2016-2017学年六年级上册教案：2《凡卡》第2课时（沪教版）.docVIP

第二课时 教学目标 1.理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。 2.揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、联想穿插来写和苦乐对比的表达效果，体会课文结合“梦”的含义。 3.通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发痛恨不合理的社会制度、珍惜今天幸福生活的思想感情。 教学重难点 理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。 教 学 过 程 教 学 过 程 活动内容 活 动 方 式 补充与修改 设计意图 一、学习“写信中”部分。 二、学习“写信后”部分。 三、启发想像，渗透教育。 1.提问：凡卡给爷爷写信的目的是什么？ 2.指导学习信的内容。 （1）文中信的内容有六个自然段，请概括每一个自然段的内容。 （2）指名根据段意有条理的叙述凡卡的悲惨遭遇。 （3）指导品读“昨天晚上我挨了一顿毒打……我就要死了……” ①凡卡为什么会挨打？“不知不觉”说明了什么? ②老板和老板娘是用什么打凡卡的？老板娘是怎么打的？“揪”“拖”“戳”“捞”这些动词说明了什么？ ③店里的伙计是怎样对待凡卡的？ ④凡卡睡在那里？睡的如何？ ⑤“吃的呢，简直没有。”“简直没有”是什么意思？从哪里可以看出“简直没有”? 3.指导学习第4、5、6自然段凡卡联想的内容。 （1）第4、5自然段写了什么？ （2）爷爷是怎样一个人？和爷爷在一起凡卡的心情如何？ （3）指导学生有感情地朗诵第4、5自然段。 （4）第6自然段主要写了什么？ （5）家乡的夜景在凡卡心中是怎样的？ （6）用你的话描述一下凡卡的家乡是怎样的美？ （7）指导朗诵第6自然段。 （8）凡卡对爷爷和家乡的回忆表达了他怎样的心情？ 4.指导学习第13、14自然段凡卡联想的内容。 （1）凡卡写到请爷爷帮他“摘一棵金胡桃”时，又想到了什么？ （2）凡卡回忆起砍圣诞树这件事时心情是怎样的？ （3）从哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情？ （4）指导朗读这两段。 5.启发思考：乡下生活真的就那么美好吗？从哪里可以看出来？ 6.引导感受插叙的作用：乡下生活既然很苦，为什么在凡卡的回忆中却是那么美好呢？ 引导学生把乡下生活和莫斯科生活进行对比，进而弄懂作者写乡下生活“乐”是为了衬托学徒生活的苦。 1.让学生自由朗读写信后的内容，把描写凡卡动作、神态的词句作上记号，体会他的内心活动。 2.指名读第20自然段，提问：凡卡是怎样寄信的？从中你体会到了他怎样的心情? 3.指名读第21自然段，提问：凡卡做了一个什么样的梦？可见他寄信以后在想些什么？ 4.启发思考：凡卡的爷爷能收到这封信吗？为什么?这样的结局让你有什么感想? 1.启发想像，如果凡卡的爷爷通过别的途径知道了凡卡在莫斯科不行的遭遇，把他接回了乡下，爷爷能帮助他摆脱悲惨的命运吗？ 2.引发思考：凡卡只有九岁，他本该像大家一样拥有金色的童年，可他的命运为什么那么悲惨呢?你从中懂得了什么？ 学生 从重点语段做具体分析，感受凡卡在鞋匠老板家所受到的虐待。 第4、5、6、13、14自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆，是文章的插叙部分。引导学生感受插叙的写法及应用，增强其语文素养。 对凡卡写信结局的思考让学生进一步体会到凡卡命运的悲惨。 激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。 作业设计 练习书写生字词。 2．摘抄让你感触深刻的句子，并写下自己的感受。