2016-2017学年六年级上册语文教案：13.《卧看牵牛织女星》第2课时（西师大版）.docVIP

第二课时 　　一、检查作业情况 　　二、研习课文 　　1.检查课文第二部分的朗读。 　　2.讨论： 　　①说明天文知识的语言表达与介绍神话传说的语言表达相比有什么不同?是怎样体现的? 　　明确：介绍神话传说的语言生动形象活泼，富有文学色彩，说明天文知识的语言则相对显得平实、准确、严密。文章第二部分之所以用这样的语言表达，主要是为了突出说明对象的特征--星球之间相距很远。平实、准确、严密的特点是由文中所选用的说明方法来体现的。在说明织女星、牵牛星各自与地球的距离时，用列数字的方法。在说明光年时，采用了下定义、列数字、举例子等三种说明方法。就是用列数字的说明方法，也有的地方用确数，有的地方用约数。(注意：这个问题的讨论可分步实施。) 　　②文中说明了哪些天文学的科学知识? 　　明确：在说明两颗星永远没有相遇的机会时，还说明了光年，距离太阳几万光年的星不计其数，牵牛星、织女星都在移动；在说明银河时，还说明了银河系及其外银河系。 　　3.学生质疑： 　　①根据题目，文章应说明有关牵牛星和织女星的天文知识，为什么还要说到光年、星球无数、恒星移动、银河系等天文知识呢? 　　明确：这些都是为了说明：这两颗星永远没有相遇的机会。银河是隔着牵牛星和织女星的天体，要说明牵牛星、织女星，也就自然要说明银河。 　　②第9段中，有些地方运用比喻手法，不也很形象生动吗?这与记叙文中运用比喻手法有什么不同? 　　明确：说明文运用比喻手法，习惯称为打比方，它的主要目的不是给人生动形象的感觉，而是为了突出被说明事物的特征。而记叙文运用比喻手法则完全是为了行文的生动形象活泼。 　　③究竟应怎样理解凭这点高明处，我们就不必叹息生命的短暂和藐小了这句话? 　　明确：这一部分，引用苏轼赋文名句，很有文学色彩。个体的人与宇宙相比，生命和智慧有限，实在渺小，但人类的智慧，却可以穿越时空，研究宇宙，探求其奥秘，这是人类的高明之处。只要无数个体的人，世世代代研究宇宙，就会让大自然造福人类。因此，作者最后一句话是在勉励读者爱科学、学科学。 　　(注意：对学生的疑问，可发动其他学生帮助解决，实在解决不了，老师作点拨。) 　　(解说：引导学生探究，鼓励学生质疑，启发学生释疑，实行教学民主，发挥学生主体性作用。解决教学目的2、3和教学重点3、4。) 　　三、读课文，归纳中心内容 　　要求：画出每一节的关键句，联系全文归纳文章的主旨。 　　(解说：圆满地完成整体感知文章的任务。) 　　四、布置作业 　　1.摘抄文中的词语(不少于10个) 　　2.课后练习三、四。