2016-2017学年六年级语文上册教案：19《怒吼把，黄河》第2课时（语文S版）.docVIP

第二课时 ????教学目标： ????1．引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，培养学生热爱祖国的思想感情。 ????2.理解含义深刻的句子。引导学生感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。 ????3.有感情朗读课文。 ????教学重点： ????感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。 ????教学难点： ????了解创作《黄河大合唱》的重大意义。 ????教学过程： ????一、导入： ????上节课，通过自学，同学们感受到光未然、冼星海的爱国情怀。这节课我们继续学习。 ????二、新课： ????1.学习第二部分: ????①重点学第4自然段，感受光未然的爱国 ????他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭的林间小溪;时而气势雄伟,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河…… ????出示：链接的文章《黄河大合唱》的第八章《怒吼吧，黄河》。让学生自己读，感受光未然的情感变化。他读的时候为什么声音会发生这么大的变化？ ????引导学生体会：作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河……表现出光未然时而慷慨激昂，为中华民族而自豪；时而无比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦；时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。 ????朗读。指名读 ????②读中感悟5、6自然段 ????A教师引读，学生接读，并对文本补白。（“——”后为学生齐读内容）。 ????在一间宽敞的窑洞里，挤满了人。光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了一张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。他的声音时而——时而——；时而——；时而——；时而——（补白，可以多叫几位同学。）抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞——。掌声中，一直坐在门边的——，斩钉截铁地说——（如学生读得态度不够坚定，再次强调“斩钉截铁”，体会词语意思，读出相应的语气。）谱曲的过程异常艰苦。但是，——（读到第6自然段完） ????B想象当时的情景，在这短短的六天中，冼星海是怎样克服重重困难，谱写出这部中国音乐史上的著名作品的全曲？ ????学生可以想象体会“异常艰苦”： ????他趴在一盏昏黄的油灯下，时而凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟，时而振臂高歌…… ????他顾不上吃饭，顾不上喝水，头发蓬乱，全身心地投入到创作中，一干就是六天。 ????没有钢琴，他就想象着和声的效果，一遍又一遍地修改着，一个小节一个小节地反复吟唱，直到和谐、达到满意的效果。 ????…… ????教师：为什么他能如此投入？（爱国激情） ????指名读第6自然段。 ????2．学习第三部分。 ????角色换位，对话中体会《黄河大合唱》的作用。 ????现在，我们来到陕北公学礼堂，亲眼目睹这一盛况，亲耳聆听这激动人心的乐章。（放一段《黄河大合唱》的片断。）在抗战最为艰苦的时候，在日寇烧杀抢掠最为猖獗、惨烈的时候，听着这《黄河大合唱》，你们有什么感受？（指多名同学回答） ????齐读课文最后一段。 ????总结：听着着激动人心的《黄河大合唱》，无数民众拿起武器，冲向抗日的战场，用鲜血与生命，换来抗日战争最后的胜利。同学们，在这篇课文里，作者又是怎样表现光未然、冼星海的人物品质的呢？（在具体事例中展现人物品质。）学了课文，你觉得这课的民族魂指的是什么？ ????19.怒吼吧，黄河 ????震撼充满激情 ????光未然时而……时而……时而……时而……旺盛的革命激情 ????爱国、爱中华民族 ????冼星海异常艰苦六天