2016-2017学年五年级语文上册教案：28《杨子荣借题发挥》（语文S版）.docVIP

28*杨子荣借题发挥 教学目标： 1．会认“诈、匪、惕、梭”是个生字。 2．有感情朗读课文，在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。 3．了解课文内容，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。 教学重点： 在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。 教学难点： 有感情朗读课文，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。 教学准备：小黑板。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、谈话导入，板书课题： 看到这个题目，你有什么问题？（引导学生针对题目进行初步质疑。） 这是怎样的一场战斗？杨子荣是怎样借题发挥的？他又是怎样的一位英雄呢？让我们一起走进课文。 二、自读课文，自学生字新词。 交流：说说你认识了哪个生字,理解了哪个新词。 三、默读课文，整体感知。 1．默读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？ （课文主要写了杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事。全文是按照事情的发展顺序写的。） ２．再读课文，理清层次。 第一部分（1-2自然段）写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声。 第二部分（3-6自然段）写杨子荣面对这场混乱，沉着思考，判断这是敌人的一个阴谋。 第三部分（7-12自然段）写杨子荣准确判断之后，来了个“借题发挥”。 四、依据提示，自学课文。 出示自学提示： 默读课文，你认为杨子荣是怎样一个战士？试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，读一读。想一想他心理经历了一个怎样的变化过程？ （学生按照自学提示充分地进行自学） 五、交流汇报，读中感悟。 重点讨论：你认为杨子荣是怎样一个战士？ （引导学生体会杨子荣心理变化的过程：先是一惊，接着是紧张的思索和分析和准确的判断。让学生通过心理活动的动作描写感受到：杨子荣是一个大智大勇，机敏威武，忠于革命的战士。） 六、通读全文，感悟写法。 认真朗读课文，体会课文通过人物心理活动展现人物品质的写法，说说这种写法对你得写作有什么帮助？ 七、拓展学习，升华主题。 １．观察并评价课文的第二副图，朗读《智取威虎山》中杨子荣的唱词。 ２．欣赏并跟唱《智取威虎山》中杨子荣的唱词，加深对人物形象和品质的理解。 八、布置作业。 １．继续有感情朗读课文。 ２．推荐阅读：《智斗》、《空城计》 板书设计：