2016-2017学年四年级语文上册教案：2《但愿人长久》第2课时（苏教版）.docVIP

第二课时 教学内容：细读课文 理解全文 教学过程： 一、 回顾复习 1、听写词语，并且反馈。 2、提问：（1）课文主要讲了一件什么事？ （2）课题“但愿人长久”这句话是什么意思？文中哪一句话告诉了我们此话的含义？ 3、检查读书情况：出示《水调歌头》，指名读。 二、 细读课文 1、指名读第一小节，思考：这一小节主要讲了什么？ 2、中秋之夜，家家户户都在庆祝团圆，苏轼呢？请同学们自由读第2、3自然段，思考：这一段主要讲了什么？ 3、提问：①“心绪不宁”是什么意思？这儿指什么？ ②苏轼为什么“心绪不宁”？ 4、默读第三小节，思考：苏轼为什么这么思念他的弟弟？把关键词标注出来。 5、相机理解“手足情深”，“一起----一起----”“ 形影不离” “七个年头”这些词语,让学生理解苏轼思念弟弟的急切心情,并指导读出感情. 6、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”此时此刻，苏轼在想什么呢？自由读第4、5自然段，思考：苏轼的心情有什么变化？为什么有这些想法？ 7、相机指导理解： （1）出示句子：“无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？……” 提问：①“无情”是什么意思？这儿苏轼为什么说月亮无情呢？ ②“偏偏”表达了什么情感？ ③看到月亮，苏轼可能想到了一些什么往事？这儿的省略号表达了什么？ 指导朗读。试着背诵这段话。 （2）出示语段： 提问：①“转念”是什么意思？ ②苏轼的这段话中有哪几个意思？ ③这段话照应了诗句中的哪几句话？ ④现在，呢知道诗句中的“婵娟”是指什么了吗？ 8、提问：①你们还搜集了哪些思念家乡亲人的古诗？ ②这些诗同这首《水调歌头》相比，在表达的感情上有什么不同？ ③这同苏轼这个人的性格有什么关系？ 9、齐诵《水调歌头》。 三、小结，布置作业 课堂练习 听写课后词语。 默写《水调歌头》 辨析，组词： 官（ ）念（ ）隐（ ）吟（ ） 宫（ ）令（ ）稳（ ）今（ ） （四）选字填空： 曲 屈 委（ ） 冤（ ） （ ）折 （ ）膝求饶 和 合 （ ）好 （ ）并 （ ）适 （ ）手 （五）多音字组词： 埋 mán（ ） 禁jīn（ ） mái（ ） jìn（ ） （六）联系课文内容，说说“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。 （七）月亮，似乎在中国古诗中成了思念家乡的代名词。你能默写几句“借月思乡”古诗名句吗？ 板书设计： 密州做官 远离家乡 中秋思亲 天各一方 手足情深 埋怨月圆人不圆 望月怀人 思绪万千 （转 念） 2、但愿人长久 （悲而不伤，充满希望） 课后反思： 他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！