2016-2017学年四年级语文上册教案：4《秋天》第2课时（苏教版）.docVIP

第二课时 教学内容：精读课文 教学过程： 一、复习： 1、听写课后词语，并反馈。 2、谈话：上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？ 二、进入新课 1、精读感悟，体会秋天各样的美。 ①过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？读读课文，把你的发现告诉大家，还可以结合自己的画画谈谈自己的理解。 读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序） ②指导学生重点品读：其中，你喜欢什么呢？把描写这一景物的语句勾画下来，圈出你认为写得好的语句，批注上你的体会。 组织交流，相机指导： 秋风： （1）、你为什么喜欢秋风？指名学生答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子。） （2）、“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……”是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？ ? （好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。） （3）、能把你的喜欢用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师生共同评价。） 秋实： （1）、秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄） （2）、自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。 （3）、汇报朗读，教师指导。 （4）、全班赛读，看谁先背下来。 （5）、在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？（红、黄、紫。学生可以想象补充课文中没有的颜色。） 2、回归整体，感受诗的韵律美。组织讨论： （1）、你喜欢这首诗吗？为什么呢？（写得美，读起来上口）（2）、你觉得这首诗还有什么特点呢？ 学生自由谈，只要有道理就给予肯定。（重点指导体会拟人手法的运用） （3）、教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美。 3、再读全诗，试着背诵全诗。 三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天 1、谈话“同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧！ 2、自由组合，分组活动，出示分组活动内容： （1）、彩笔绘秋色，画出心中的秋。 （2）、深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋天》） （3）、妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话。） 3、全班汇报交流，教师总结。 四、进行课堂练习 1、进行课堂练习。 （一）听写课后词语。 （二）辨析，组词： 桂（ ）袍（ ）脑（ ）酒（ ） 挂（ ）抱（ ）恼（ ）洒（ ） 梳（ ）珍（ ）娇（ ）印（ ） 流（ ）诊（ ）骄（ ）映（ ） （三）近义词： 明丽（ ） 珍藏（ ） （四）选择诗中所描绘的景象，以“走进秋天” 为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段话。 板书设计： 秋风 活泼 秋阳 耀眼 4、秋天 秋色 明丽 秋实 丰硕 秋香 醉人 课后反思：