2016小学一年级语文下册教案 两只鸟蛋 人教新课标 1.docVIP

教学内容 9两只鸟蛋 主备人 执教者 教学目标 1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重难点 识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。 课前准备 生字卡片、课文插图、录音机和磁带。 教学过程 个人使用批注 第一课时 　　切入 听音乐。放音乐《百鸟朝凤》：你听到了什么？仿佛看到了什么？指名说。 　　师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题） 　　对话平台 　　自学　　1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。　2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。 　　识字 1、合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。2、交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。　3、竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。 　　朗读　　1、学习第一小节： 　　（1）指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。 　　（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？（3）你还能像这样再说几个吗？ 2、学习第二小节：（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？（2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。（4）你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和别人不一样？ 　　背诵 练习有感情的背诵前两个小节。 　　写字　　1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？ 　　2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。 　　3、展示学生的优秀作业。 教后反思： 一年级语文学科教学设计 教学内容 主备人 执教者 教学目标 教学重难点 课前准备 教学过程 个人使用批注 第二课时 　　朗读　1、学习第三小节： 　　（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。 　　（2）学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻松”等词语。 　　（3）小组练习演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。 　　2、学习第四小节： 　　（1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（结合插图理解“投向”） 　　（2）想象读文：假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节。 　　（3）仿佛一词怎样理解？（可以和好像互换）你还能用它说句话吗？ 　　3、配乐有感情的朗读全诗。 背诵　　 分小组以挑战冠军的形式背诵全文。 练习　　 1、读文抄写文中你喜欢的词语，争取记住它。 　　2、学生想象最后一节诗所描绘的画面，并画一幅画。 　　3、寻找有关鸟的图片、文字资料，想想我们应该怎样保护他们。 写字 学生自己描红，练写“定、向”两个字，并说说怎样才能写好这两个字，教师相机指导。 　 　　板书设计： 两只鸟蛋 　　　　　　　　　　　　 　取　拿　捧　还（爱鸟） 　 教后反思： 一年级语文学科教学设计