2016年（苏教版）三年级下册语文 第2单元 5.雪儿 第2课时 教案.docVIP

第二课时 教学内容5、雪儿 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点：理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文。 教学难点：理解课文段与段之间的联系 教具准备：电子白板 ppt 教学过程： 一、复习1、指名读词语2、过度，导入二、精读第2、3段1、出示投影，问：这是一只怎样的鸽子？学生说。文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？在课文中用——画出做的，用波浪线画出想的句子。交流2、出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘篇悠油的白云……??此时，我心里会想些什么呢？??学生讨论3、指导朗读第2段，读出作者的怜爱之情。4、我又是怎么想的呢？??交流“于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。”??我为什么更盼望呢？指名读文中的句子。区别“飞越”和“逾越”，“传递”和“传送”。用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。5、指导朗读6、小结并过渡“于是”可换成什么词？渴望雪儿好起来干什么？作者见到雪儿展翅飞翔是，心情会怎样？三、精读第4——6段1、导读自由读第三部分，看看哪些动作能够体现作者的情感，边读边圈出有关词语。2、讲读（1）比较：终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。?? 有一天，雪儿展开翅膀飞起来。通过朗读，比较两句语气上的差异。（2）“啊”表达了作者什么心情？还有哪个词也可以表现这种心情？是什么使“我”如此惊喜？“弧线”指什么？“划”又指什么？在句中加上一个比喻词。这样的景象美不美？作者会怎样欢呼？你能想象当时的景象吗？（3）“雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。”你听懂它在叫什么吗？“我”此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？（4）雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了，“我”此时变得——（ ），高兴的是什么？得到的安慰又是什么？3、指导朗读。四、总结全文1、指名看板书，口述全文。2、讨论：“我”的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢？3、教师小结。五、作业1、写近义词本领（）??似乎（??） 快慰（?? ）向往（） 忠实（）于是（?? ）2、背诵课文。 板书：