2016年（苏教版）三年级下册语文 第3单元 10.大作家的小老师 第2课时 教案.docVIP

第二课时 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过品读对话，感悟萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：体会文章的内涵，感悟人物形象。 教具准备：电子白板 ppt 教学过程:?? ? 一、复习导入，质疑激趣 1、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。上节课同学们知道了大作家是谁？（板书：萧伯纳）小老师是谁?（板书：娜塔莎）。（出示课文插图）还知道了什么？ 2、我感觉同学们真会学习，真了不起。不过，我们上节课还有一个问题没有解决，那是什么问题呢？（大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？） 3、这个问题稍微有些难度。“读书百遍，其义自现。”就让我们赶快进入课文，一起来解开这个谜团。 二、读中感悟,学议释疑. ? 1、过渡：能被大作家称为老师的小姑娘，会是一个怎样的小姑娘呢？我们先来学习第一自然段。 （1）指名读，读后交流。 （2）指名读，齐读。 （3）娜塔莎确实是个可爱的小姑娘，难怪萧伯纳很喜欢她，同她玩了好久。??? 2、过渡：仅仅是小姑娘的可爱，才被大作家称为小老师吗？（学生回答）那么，到底是什么原因呢？我们继续来读课文，从课文中寻找答案。 3、自由读，读后交流。4、品读课文第2-5自然段 第二自然段： （1）萧伯纳是怎么想，怎么做的？为什么萧伯纳要告诉小姑娘自己的身份？（觉得自己了不起、希望别人崇拜他、想给孩子一分惊喜，让孩子高兴） （2）指导朗读第三自然段： （1）如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？ （2）小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。（出示第三自然段。） “预料”是什么意思？“出乎预料”是什么意思？萧伯纳意料之中的是什么呢？而小姑娘有没有“惊喜万分”？从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟） （3） 出示萧伯纳和小姑娘的话，仔细地观察这两句，你有什么发现吗？这两句应该分别读出什么样的语气来呢？请大家试着去读一读，仔细地体会体会，可以用笔做上记号。 （4）语句这么的相似，只换了几个词语，这就是小姑娘模仿着萧伯纳的口吻说的。同桌合作读一读。指名读，评议。男女生读。 第四自然段： （1）小姑娘模仿萧伯纳的一番话，我们听了觉得她天真可爱，但“说者无心，听者有意”！萧伯纳听了，引读：不觉——为之一震，他马上意识到——自己太自夸了。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。 （2）请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”是什么意思？萧伯纳为什么感到震惊？“震”是迅速或剧烈地颤动的的意思，那么，又是什么震撼了萧伯纳的心，让他为之一震呢？ （3）这时萧伯纳的心里会想些什么？（马上意识到自己刚才太自夸了。） （4）小结：正因为这句话使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思。 ?? 第五自然段： （1）过渡：就是这么一件小事，给萧伯纳很多思考，那他从这件小事中感受到了什么？我们来读第五自然段 （2）指名读。学生思考交流，谈谈自己的理解。 （3）最后萧伯纳说道：“她是我的老师。”现在，你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗？ （4）小结：平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。 （5）萧伯纳是世界著名的大文豪，受世界各国人民的尊敬和爱戴，但他却能从这么一件小事中深刻地反省自己，把小姑娘当做自己的老师。他是多么谦虚，他的胸怀是多么宽广啊！让我们一起带着敬佩之情读这一段话。 引导学生抓住“不论……都……任何人……平等相待,永远谦虚……”等重点词句读好萧伯纳深有感触说的这段话。 三、拓展、升华： 1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？ ?? 在天真可爱的娜塔莎面前，世界大文豪也意识到了自己的错误。并及时地改正了错误。真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！ 2、再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊？ ? 小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢！ 3、学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题——大作家的小老师。 4、大作家从一件小事中明白了一个深刻的道理，那么，你们从这篇课文中学到了什么？????5、课件展示：骄傲使人落后，谦虚使人进步。 三人行，必有我师。 6、同学们，生活中的老师无处不在，无时不有，只要你细心去寻找，去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上学不到的知识，而你也必将成为生活中一位优秀的“小老师”。 四 、作业. 1、把这个故事讲给别人听。 2、搜集有关谦虚的名言和故事。 3、完成课后练习. ?板书设计：