2016年（语文A版）六年级语文下册 第3单元 7.养花 第1课时 教案.docVIP

7.养花 教学目标 1、自主识写生字，读准多音字，积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、理解课文内容，了解养花的乐趣，培养热爱生活的思想感情。 4、学习作者的表达方法：把事情写具体。 教学重点 1、通过理解课文，体会作者在养花中得到的乐趣，培养热爱生活的思想感情。 2、领悟作者的表达方法，学习作者把事情写具体的方法。 教学难点 1、从不同方面理解体会养花的乐趣。 2、学习把事情写具体。 教学准备 学生搜集有关花和养花的资料，教师准备课件。 教学时数 2课时 教学过程 7养花(第一课时) 教学目标 1、自主识写生字，读准多音字，积累词语。。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初读课文，整体感知课文。 教学重点、难点 找出文章的中心句，理清文章的脉络。 教学过程 一、谈话交流，导入新课 1、学生交流课前搜集的有关花和养花的资料。 2、学生交流自己养花的经历。 3、老师展示一些有关花和养花的资料。 4、小结过渡，引入课题：从我们刚才的交流中，的确让人感受到养花给人们带来美的享受和养花的学问，养花也不易。今天，我想带着大家来分享我国著名作家老舍先生养花的感受。你们有兴趣吗？ 5、简单介绍老舍。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出成语。 2、检查生字词读音。 昙tán 秉bǐnɡ 赠zènɡ 蕊ruǐ （1）指名读生字，及时纠正错误读音。 （2）指名组词，读词。 （3）齐读生词，巩固生字读音，练习书写。 （4）指名说画出的成语，自由地读几遍。 3、老舍对养花有怎样的感受？ 三、再读课文，梳理脉络 1、指名分自然段读课文，注意纠正容易读错的字，同学思考： （1）文章每个自然段讲什么意思？ （2）文章可以分成几个部分？依据是什么？能概括本文中心的句子是哪一句？ 2、学生交流。 3、教师小结：文章按由总到分再总的顺序分为三部分，开头和结尾各为一部分，中间第2—6自然段为一部分。第一部分讲“我”把养花当作一种乐趣。第二部分从几方面具体讲养花的乐趣。第三部分总结养花的乐趣。能概括本文的中心句是文章的最后一句，也就是第7自然段所写的内容。 四、学习第一、三部分 1、齐读第一部分，思考：老舍先生怎样看待养花？ 2、学生交流。 3、老师小结过渡：是的，作者只是把养花当作生活中的一种乐趣，那么，这其中的乐趣是什么呢？ 4、齐读第三部分，思考： （1）老舍先生觉得养花的乐趣是什么？ （2）这句话在全文中起什么作用？（总结全文，点明中心。） 5、学生交流。 6、再指导有感情地朗读，试着背诵这段话。 五、作业 1、抄写生字词，积累词语、成语。 2、背诵第7自然段。