2016年（语文A版）四年级语文下册 第3单元 11.一碗水 第2课时 教案.docVIP

第二课时 一、教学目标 知识和能力： 参照“我的词语库”自主积累词语。 过程和方法： 背诵自己喜欢的自然段。 情感、态度与价值观： 激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 二、教学重点、难点： 了解“一碗水”的形成，体会大自然的神奇与奥妙。 三、教学过程：　一、复习检查。1、听写词语。　　　　　一碗、透过、浸、歇息、蝴蝶2、说说“一碗水”的特点。3、读读自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。二、朗读感悟，解决问题。（一）“一碗水”给人和动物带来了哪些欢乐？　1、生自由读，找画相关段落。　2、学生汇报。　　　　给人带来的欢乐：读第3节。　　　　理解“歇息”的意思，认识“粑粑”“团饭”“芋头”。　　　　从哪里看出我们对“一碗水”的喜欢？　　　　读出我们对“一碗水”的喜欢、“一碗水”给我们带来的快乐。　3、学生汇报。　　　　给动物带来的欢乐：读4—7节。 （1）有哪些动物来喝这甘甜的泉水？他们怎么喝的？（指导朗读5、6自然段）　　　　（2）还有动物来喝水吗？你从哪儿看出来的？　　　　　A第4自然段，省略号省略了什么？　　　　　B第7自然段，“竹叶”“梅花”分别是谁的爪印？照样子把省略号的内容说一说。　　　　（3）这些动物怎样喝水的呢？　　　　　A小组合作，思考讨论：还有哪些动物来喝水？他们是怎样来到“一碗水”边，又是怎样喝水的？　　　　　B指名说，其他学生评议补充。　　　　　C能把你喜欢的动物来“一碗水”边喝水的动作、样子表演出来吗？ D自由上台表演，大家评价，谈感受。　　　　　E指导将这部分内容写成作文片段。　　　　（4）你在旁边看到这样的情景，会怎么想怎么做？（不惊动，一起玩儿……） （二）为什么老人们说它是一眼灵泉？1、自由读课文，找到相关段落。2、出示第8、9段。　　　　 指名有感情地朗读，评价，再读。3、你喜欢的动物喝了一碗水后会怎样呢？　　　　小猴子更聪明了。　　　　小兔子跑得更快了。　　　　小蜜蜂变得更勤劳了。　　　　大象喝了会帮人们做更多的事情了。　　　　　…………4、除了森林里的动物，还有谁会喝到这一碗水，又会变得怎样呢？　　　　旁边的植物喝了它的水，长得更茂密了。　　　　村里的老人喝了它的水，身体更健康了。　　　　　…………5、最后，作者发出了由衷的感叹：它是大山的乳汁吧？它真甜！　　　　齐读。为什么说它是“大山的乳汁”？　　　　填空：（）的乳汁　　　　　甘美、甜美、甘甜……）　　　　表达了作者什么样的感情？（热爱、赞美）　　　　指导朗读体会。三、总结全文。　　　　学习了本文，你有什么收获？四、阅读拓展。　　　　阅读欣赏吴然的《歌溪》与《珍珠泉》。