2016春北京版语文一下《门牙掉了》教案.docVIP

教学基本信息 课题 义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册14课《门牙掉了》第一课时 教材分析 这是一篇充满童趣的课文。写的是元元的门牙掉了，同学取笑她，她气哭了。在老师的启发下，谜底揭开了，原来是孩子们长大换牙了。 教学目标 1.有感情的朗读课文。　　　2.能读词语。会用“祝贺”说一句话。　　 3.了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。 教学重点和难点 　教学重点：　　　1.朗读课文　　　2.能读词语。会用“祝贺”说一句话。　　教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。 教学过程 　一 情境导入，激起兴趣：　　1、请大家仔细观察插图，问：你们发现他们的牙齿怎么了？ 学生会说出：他们的门牙掉了。 ?2、你能指一指你的门牙在哪里吗？ 师：我们的门牙不光指上边的两颗，它指我们上下牙中靠近和中间的8颗牙，上边有四颗，下边有四颗。 3、师：同学们你们知道为什么我们的门牙会掉吗？今天就让咱们一起走进课文 《门牙掉了》。 板书：门牙掉了 学生齐读课题。 【设计目的：通过课文中的图导入新课，让学生观察，激发学生学习的兴趣，通过让学生指一指门牙在哪里，拓展学生知识，最后将全文最关键的问题抛给学生，让学生带着疑问学习，吸引学生。整个环节创设一种情景，让学生更快进入课堂。】 ?二 分析课文 初读课文 1、翻开书第64页，借助拼音读课文，遇到读不准的可以多读两遍，注意不丢字，不加字，停顿适当。 学生自由读课文 2、老师也想读一读课文，看谁看的认真，听得仔细。注意边听边标划自然段。 3、谁来说一说你是怎样标的自然段。全班交流订正 （二）生字和认读字 课件出示： 门牙 老师 明白 高兴 换牙 祝贺 张嘴 抢着 为什么 掉了 像 甜甜地 1、全班借助拼音读一遍生字 2、师：去掉拼音你会读吗？ 指名读 3、让我们把生字在带回到课文中读一读，边读边思考，你有哪些地方不明白？ 指名交流 师：同学们提的问题真好，这些问题的答案就在课文中，请同学们和我一起走进课文，寻找问题的答案。 （三）分析课文 分析第一自然段 元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？ 生：取笑：像个老太婆（2）同学们如果你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗？听到这样的称呼，你的心情怎样？（很生气、很难过）（3）师：谁能试着把这种很生气、很难过的语气读出来。　　指名读(第一自然段)。 分析第二自然段 元元真的很难过，这时候老师来了，问大家：“元元为什么哭哇？” 我抢着回答，可一张嘴，哇！大家全笑了。你们知道大家为什么全笑了吗？　　　　指名说，全班交流　　（2）同学们如果你是老师看到元元哭了，你是什么样的心情？（很担心），我抢着回答老师的问题，又体现了我怎样的心情？（很迫切，着急）　　　　 （3）那你把自己当成文中的“老师”和”我“，同桌合作试着读一读。 同桌互读 （4）最后 “元元和我都甜甜地笑了”。你知道“甜甜”的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗？　　　　指名回答。（5）因为老师的话，“我和元元“都甜甜地笑了，你能试着读一读老师的话吗？ 生：“你们要换牙了，祝贺你们长大啦！“（6）说说“祝贺”的意思。　　 你能用“祝贺”说一句话吗？（句式：谁祝贺谁什么。） 　　（7）再读一下老师的话。你明白老师为什么换牙就是长大了呢？　　　　老师讲解：人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。　　　3、齐读全文。有感情地朗读。　　（四）小结课文，拓展延伸：　　　　1.学了这篇课文，你知道了什么？　　　　2.你还知道哪些事情代表我们要长大了吗？ 板书设计 14 门牙掉了　　　　　取笑 元元 门牙掉了----换牙-------长大　　　　　　　 大家都笑了　　　我 甜甜地笑　　　　我和元元