2016春沪教版语文二下《最后的玉米》教学设计.docVIP

最后的玉米 教学目标：　　　1、 学会8个字，会认9个字。　　　2、 正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　　3、 了解课文内容，懂得“凡事都要等待时机”的道理。　　教学重点：　　　1、学会生字、生词。　　　2、读懂、读通课文，了解内容，体会玉米的内心活动。　　教学难点：　　　　读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。　　教学课时：两课时　　教学准备：生字卡、挂图 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第二课时　　教学内容：　　　1、复习巩固生字，学写“差、荣、季、止”4个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、了解课文内容，体会玉米的内心活动．懂得在任何时候都应该自信。　　教学过程：　　一、复习旧知，以疑激趣　　　1、今天我们继续学习第14课，谁来读课题? (指名读课题《最后的玉米》)　　　2、上一节课，我们学习了这一课的生字，认识了一些生字朋友，还学习了课文的第1-6自然段。你觉得这个玉米是一个怎样的玉米?(板书：自信)　　二、自主探究，朗读感悟　　　　那这个玉米后来怎样了呢?快让我们打开书，默读课文第7、8自然段，边读边想：你知道了什么? (自由朗读课文，边读边做记号。)　　　1、把你知道的在小组里说给小伙伴们听听。(小组交流)　　　2、全班交流。　　　　　出示句子：(随机出现)　　　　(1)一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走了，只有那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。　　　　　　a、书上有个词就是写他心情的．你找到了吗？(贴词语卡片“心灰意冷”，指名读。)　　　　　　b、指名读第7自然段。(学生评读)　　　　　　c、让我们一起读读第7自然段，把玉米现在的心情读出来。(生齐读)　　　　(2)一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。　　　　　　a、你从哪些地方知道他很孤独?(指名读句子)　　　　　　b、出示词语“孤零零”。(指名读)　　　　　　c、指名表演他在秋风中无奈地晃着脑袋的样子。(生表演，体会“无奈”。)　　　　　　d、指名读句子。　　　　　　e、你能评价一下你读得怎么样吗?　　　　　　过渡：你们看，别的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤独呀!你们知道他现在是什么样子的吗?　　　　(3)师生合作读。　　　　　　师：他那深褐色的漂亮胡须——生：现在已经干透了。　　　　　　师：原先长得水灵灵、黄灿灿的果实——生：如今也变得像石头那样硬了。出示词语“水灵灵”“黄灿灿”。　　　　(4)请所有的女同学读他原来的样子，所有的男同学读他现在的样子。(男女生对比读)　　　　(5)过去“水灵灵”“黄灿灿”的他，现在变得又干又硬了。看到自己身体的变化，他会怎么想呢?贴词卡“一无是处”。(指多名学生读)　　　　　　过渡：看到自己的样子，他越来越觉得自己全身没有一点优点，越来越不自信了。真是一无是处呀！指名读句子。　　　3、瞧，那个玉米现在正在干什么，大家继续读读课文。(学生自由轻声读课文)　　　　(1)指名回答。　　　　(2)出示句子：“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了。”　　　　(3)谁来评评他读得怎么样？为什么？（抓住“连连叹气”、“抱怨”来体会）　　　　(4)再指名读，教师范读，全班齐读。　　　4、过渡：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。她来干什么呢?赶快读读后面的两个自然段吧!学习课文最后两段。　　　　(1)学生自由读最后两段。说说你知道了什么？　　　　(2) 看看课文的这幅插图，想想老婆婆会怎样夸奖他呢？　　　　(3)看看课文是怎样写的？谁愿意再来读读？　　　　(4)玉米听到老婆婆的夸奖，他是怎么说的呢?(学生自由读玉米说的话)(师生评价)　　　　(5)老婆婆的话让他重新自信起来。重新觉得自己是最棒的。(板书：自信)　　　　(6)让我们一起谢谢老婆婆吧!(学生齐读)　　三、拓展交流，升华情感　　　1、学习了这篇课文，你们认为最后的玉米是最棒的吗?　　　2、你们想对最后的玉米说点什么吗?(教师扮玉米)师：谢谢你的祝福，我明年一定会大丰收。　　　　　过渡：我们的同学也是最棒的，不仅课文读得棒，字也会写得很棒。现在，就让我们进入写字乐园吧!　　四、写字乐园　　　　昨天我们已经学写了这节课中4个左右结构的字，今天我们还要学写这样几个字。　　　1、出示生字卡片，学生自由读。　　　2、你想记哪个字就记哪个字。还有什么地方想给同学们提个醒?(学生自由识记生字)　　　3、你们认为哪个字难写?(“差”“荣“)　　　4、教师范写。