2016春北京版语文三下《爬山虎的脚》教学设计.docVIP

课题：爬山虎的脚 科目：语文 教学对象：小学四年级 课时：2 提供者： 单位： 一、教学内容分析 ? 这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。 二、教学目标 认知目标：学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。背诵3、4自然段。 能力目标：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 情感目标：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。 三、学习者特征分析 四年级的学生说大不大、说小不小。通过平时的观察，我发现他们的求知欲很强，但有时做事缺乏恒心。针对他们的特点，我们在教学的过程中应该采取趣味教学的方式，提高他们的学习积极性和参入意识。 四、教学策略选择与设计 ? 本节课，我会坚持以教师为主导，充分发挥学生的主体地位，采取趣味的导入方式，用PPT课件来上本课。 主要教学方法：讲解法、小组讨论法等 五、教学重点及难点 ? 教学重点：了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。 教学难点：培养学生有顺序的观察事物的方法。 六、教学过程 第一课时 一、导入： 上课之前我们先猜两个植物谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依附架子生长，否则无法向高处生长。而有一种植物，它不像丝瓜、葡萄依附架子往高处生长。它不用搭架子自己就能向高处生长。这是什么植物呢？今天我们就一起来走进它，揭穿它自己就能向高处生长的秘密。同学们，请打开书本，大声地告诉老师，那种植物是什么？（爬山虎，师书写课题）有哪些同学见过爬山虎？今天老师给大家带来了爬山虎，我们一起来看爬山虎是什么样的。（带领大家一起观察）我们观察到爬山虎有叶子，藤蔓……我国著名作家、教育家叶圣陶先生，他的笔下爬山虎又是什么样子的呢？我们一起走进课文《爬山虎的脚》。大家又发现课题有什么特点吗？（拟人） 介绍叶圣陶的生平。 二、整体感知课文，理清叙述脉络 1、自由朗读课文，找出课文中的生字和不懂的词语。 嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固 叶柄 引人注意 多音字：占 得 铺 空 着 曲 带领学生分析生字，掌握较难字的写法。解释学生不懂的词语。 2、再读课文，一二三四自然段分组读，最后一自然段齐读，想想每个自然段都讲了什么。抽学生回答，教师带领学生完成段落大意的归纳。 3、根据段落大意进行课文的分段，并归纳大意。（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。）课文分为三段： 第一段（第一自然段）：家里和学校都有爬山虎，引起作者的观察兴致，引出下文。 第二段（第二自然段）：主要写爬山虎叶子的特点。 第三段（第三到第五自然段）写了爬山虎脚的样子以及时怎样一步步向上爬的。 三、抄写词语，熟读课文，试着背诵三四自然段。 第二课时 一、回顾旧知，进入课文。 上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）那课文先写了什么后写了什么呢？请大家快速默读课文。 二、教学一二自然段 （一）、第一自然段 一二大组的同学读第一自然段，三四大组的同学想一想，文中哪些词语说明爬山虎长的很茂盛。（满是、一大片）文中两次提到墙，有什么意义呢？（暗示爬山虎是一种喜欢攀爬的植物） （二）、第二自然段 1、刚才我们大家一起观察了爬山虎的叶子，下面我们请三四大组的同学为我们大声的朗读第二自然段，一二大组的同学思考一下：这一段共有几句话?每句话写什么?（这一段共四句话:第一句写叶子颜色的变化;第二句写长大的叶子引人注意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象。） 2、文中那句话体现了叶子很美？（那些叶子绿得那么鲜艳，看着非常舒服，这是一种静态美。） 3、齐读第三句，“一顺儿”是什么意思？为什么爬山虎的叶子“一顺儿”朝下，铺得很均匀并且没有重叠？（“一顺儿”指同一个方向或顺序，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一片叶子是朝另一个方向的，长得非常整齐。我们知