2016春沪教版语文二下《芭蕉花》教学设计.docVIP

20 芭蕉花 教学目标： 在阅读中认识10个生字，并能规范书写5个汉字，积累7个词语。在语境中理解课文中两个“托”和“照实”的意思。 能正确朗读课文，理解课文内容。通过“藏”、“捧”等词语理解“我”和哥哥对母亲的爱。 熟读课文，体会母亲话语的意思，感受父母对孩子的爱。 通过学习课文让学生能够明白，从小就要有良好的品行，不是自己的东西不能随便拿。 教学重难点： 重点：1、在语境中理解文中两个“托”和“照实”的意思。 2、联系课文，感受父母与孩子之间的爱。 难点：学生自己展开想象说话、质疑,并和同桌讨论,解决问题,使学生能够体验到文章的涵义,明白事理,学会做人的道理. 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 （示芭蕉林的图片）小朋友们，你们知道这个植物叫什么名字吗？ 出示“芭蕉”两个字。 师：看这两个字的音节，谁来拼一下？ 师：观察一下这两个字有什么共同的特点？ （两个字都是草字头，都是形声字。） 师：小朋友们观察的真仔细！ （示芭蕉花图片） 师：瞧，芭蕉树上长了一朵花，我们叫——芭蕉花，如果给芭蕉花加上量词的话，就是—— 一（朵）芭蕉花 （示课题） 师：今天我们就来学习一个和芭蕉花有关的故事，齐读课题。 初读课文，整体感知。 1、听课文录音，你对芭蕉花有了哪些了解？（出示描写巴蕉花的句子） 芭蕉花的样子：像尖瓣的莲花。 芭蕉花的颜色：黄色 芭蕉花药用价值：治头晕（出示第一句话）（学习“晕”字，卡片粘贴在黑板上，强调读音，部首“日”） 2、自读课文并思考：课文中一共写到哪几个人物？围绕芭蕉花，他们之间 又发生了一件什么事？试着完成填空。 师据生回答，板书：“我”和哥哥 母亲 父亲 师：围绕芭蕉花，又发生了什么事呢？给小朋友一点时间，根据老师的提示来说一说。（师示填空） （指名答题，齐读。） 研读课文，体味情感。 、学习1、2小节，体会孩子对父母的爱。 学习第一节。 我们摘花是为了给母亲治——（头晕病） 教师补充介绍：头晕病 （师出示第一小节） 师：她一犯病，我们就——（四处托人去买。） 师：这里面有个字“托”，是什么意思？请小朋友们仔细读一读，理解一下。（师随即把课件上的“托”下面标注红点） （交流理解：“托”：请、委托。 提醒生做笔记，养成好习惯。） 师：“四处”又是什么意思呢？（到处。） 师：从这个词中你感受到了什么? （芭蕉花很难得到，因为芭蕉花在四川很不容易开花，开了花时，乡里人都视它是吉祥之花，是不肯轻易摘卖的。好不容易买得了一朵，在那个时候，要两只肥鸡的价钱呢！这样难觅的芭蕉花，我们仍然四处去找，可以看出兄弟俩很爱母亲。） （板书：爱） 2、学习第2节。 师：故事要从我5 岁那年讲起，（指名读第1句）。母亲一犯病，我们就要（指名读第2句）。私塾就是旧时的（学校），那天，（指名读第3句），这真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫啊！让我们仔细看看这朵芭蕉花（齐读第4句）。找到了这朵芭蕉花兄弟两个心情怎么样？（欢喜极了）他们又是怎么做的？ 自己读句子，找到表示动作的词，加小黑点。 出示：窗子不过三四尺高，我人矮，是二哥把我托进去的。 （师将第二个“托”下面也标注成红点） 师：这个“托”字跟“四处托人”的“托”是一个意思嘛？请小朋友再读一下这句话，看看这句话里面的“托”是什么意思？ （理解：此处的“托”是表示动作的词，师引导生做动作理解） 师：因为是无意间发现的，所以不计后果，没有询问主人就迫不及待地去摘了。（此处可以根据课堂时间，如果时间充足，加一个想像说话：摘到花后，我会对哥哥说什么？） （学习完1、2小节随即将1、2小节里的生字解决掉。 犯——找朋友：犯罪、犯法、犯人 围——换部首：伟、玮、炜、纬、违 矮——注意笔画 托——提手旁） 学习3、4小节，体会父母对孩子的爱。（重点理解：“藏”、“捧”，“照实”和母亲说的话）摘下花之后，我们是如何带回家给母亲的？ 1、摘下花之后，我们是如何带回家给母亲的？ 理解“藏”、“捧”。从这句话中的两个加点词你读懂了什么？ （引导生交流出答案，师小结：“藏”是指小心翼翼的，说明这朵花得来不容易。“捧”说明态度很认真，不是随便拿一下。两个词可以让我们感受到兄弟两个得到这朵芭蕉花是那么快乐，他们对这朵芭蕉花是多么的珍爱，因为他们太爱妈妈了，希望妈妈的病能够快点好起来！） 2、理解“照实”。 师：妈妈问我花是哪儿来的？我是怎样回