2017苏科版数学七年级上册2.5《有理数的加法与减法》（第3课时）教案.docVIP

《2.5 有理数的加法与减法》教案 教学目标 1．掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算； 2．了解加与减两种运算的对立统一的关系，初步掌握数学学习中转化的思想方法； 3．通过积极参与探索有理数的减法法则及其应用的数学活动，体会相应的数学思想、数学与现实生活的紧密联系，增强应用意 识． 教学重点 经历探索有理数的减法法则的过程，在具体情境中，体会有理数减法的意义． 教学难点 探索有理数的减法法则及其应用的数学活动． 教学过程 　 一、创设情境 　 一天中的最高气温和最低气温的差叫做日温差． 　 如果某天最高气温是5℃，最低气温是－3℃，那么这天的日温差记作[5－（－3）]℃，怎样计算[5－（－3）]呢？ 学生列出算式后，提出问题：怎么进行这里的减法运算呢？有理数的减法法则是什么？由问题的给出，激发学生探索解决问题方法的兴趣． 　 二、探究归纳 　 1．我们这样看问题： 　 求5－（－3），也就是求一个数，使它与（－3）的和等于． 　根据有理数的加法运算，有，所以．① 　 2．这样做减法太繁了，让我们再想一想有其他方法吗？ 　　 　　　　 ① 　　　　 ② 　 比较①、②两式，我们发现：－8“减去－3”与“加上＋3”结果是相等的，即． 　 3．概括． 　 全班交流：从上述结果我们可以发现规律： 　 减去一个数，等于加上这个数的相反数． 　 这就是有理数减法法则． 　 字母表示：a－b＝a＋(－b)． 　 由此可见，有理数的减法运算可以转化为加法运算． 得出． 从上往下看， 5℃到℃温度下降了（℃）② 　 试一试： 　 口答． 　 三、实践应用 　 例3　计算： 　 ； 　　； 　 ； 　 　 例4 根据天气预报的画面，计算当天各城市的日温差． ； ； ； ． 解：北京的日温差：8－0＝8(℃)； 呼和浩特的日温差：4－(－4) ＝4＋4＝8(℃)； 天津的日温差：9－(－2)＝9＋2＝11(℃)； 沈阳的日温差：2－(－7)＝2＋7＝9(℃)； 长春的日温差：1－(－10)＝1＋10＝11(℃)； 哈尔滨的日温差：－5－(－14) ＝－5＋14＝9(℃)． 让学生独立先算，然后选取两种不同的计算方法，请同学板书． 　 练习 1．口答：? 　 　 2．计算： 　　(1) ； (2) ； 　　(3) ； (4) ； 　　(5) ； (6) ； 　　(7) ； 　 (8) ． 　 3．填空： 　（1）温度3℃比－8℃高______； 　（2）温度－9℃比－1℃低______； 　（3）海拔－20m比－30m高______； 　（4）从海拔22m到－10m，下降了______． 　 四、随堂练习 　 课本P36的练一练第1、2题． 　 五、交流反思 　 1．相互交流上面练习完成情况及其正误． 　 2．通过上面的练习，你能总结出有理数减法与小学里学过的减法的不同点吗？ 　（1）被减数可以小于减数．如：1－5； 　（2）差可以大于被减数，如：（＋3）－（－2）； 　（3）有理数相减，差仍为有理数； 　（4）大数减小数，差为正数；小数减大数，差为负数． 如（－7）－（－8）＝1；（－9）－（－4）＝－5． 　 六、布置作业 　 课本P39习题2.5第A：4、B：5题．