2016秋六年级语文上册《海底奇光》教学设计 沪教版.docVIP

海底奇光 教学目标：? 1、体会作者对海底世界生动的描写，学习运用修辞手法描写事物。?2、结合文本思考产生奇光的原因，学会发现问题。?教学重点：? 学习运用修辞手法描写事物。?教学难点：? 结合文本思考产生奇光的原因，学会发现问题。 ?课时安排：一课时?教学过程：? 一、导入? 请同学们说说看生活中你所知道的会发光的事物有哪些？? 今天我们来学习一篇课文《海底奇光》，来看看这与众不同的光有哪些特点。? 二、问题设计：? 1、齐读课文，正字音，找找看，课文中哪些段落是描写海底奇光的？?4-6小节? 你对题目的理解是什么？ 奇光是指？?两层含义：光源；风光? 第6小节描写被光照亮而被“我”看到的海洋生物。?那其他小节写的是什么？? ??1-3?交代看到奇光的原因。（鹦鹉螺号在海平面以下仅几米的地方检修，乌云 密布，我正在观察海洋）? ??7?“我”对海底奇光产生的原因的猜测。? 2、3分钟默读全文，小组讨论一下，从全文看，海底奇光，“奇”在何处？?奇：光彩夺目（第4段“格外耀眼”）；?????密度高、数量多；?????由海洋生物生物发出；?????在浅水中看到。? 3、找出你觉得突出光之“奇”的最精彩的句子，从修辞角度来进行一番赏析。???我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好像炽热大火炉里的熔铅流，又象加 热到白热状态的金属快。（比喻）?? ??看到巨大的海洋生物像火中蝾螈一样在那里嬉戏。（比喻）?? ??美丽又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑，还有身长三米的旗鱼，聪明 的暴风雨预报者。（拟人）?? ??相比之下，在这火红的、似乎不该存在阴暗部分的环境里，发亮的水层中有 些地方却显得阴暗了。（对比）?? 4、在我们今天看来或许潜水艇已经司空见惯了，但是在当时却仅仅是存在于科学家的设想之中，而凡尔纳却通过小说预测了潜水艇的种种功能，将海底的种种奇景幻想出来呈现在人们眼前。? 这就是科幻小说预测未来，激发人们探索世界的兴趣，促进科学发展的功能。???? 九月开学季，老师你们准备好了吗？ 幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划 三、板书设计? ?????特点???????↗??光彩夺目?????????方法? ??光——→?奇??→??密度高、数量多??———→??比喻、拟人等修辞?????????????????↘??来自海洋生物??????????????????????在浅水中看到?四、作业布置? 学习课文运用修辞进行描写得写作手法，写一段200字?描写景物的文字。