2018八年级物理全册第10章机械与人第2节滑轮及其应用教案新版沪科.docVIP

第2节 滑轮及其应用 【教学目标】 知识与技能 1.知道定滑轮、动滑轮的结构、作用，了解它们结构的本质。了解它们的省力关系和距离关系特点。 2.知道滑轮组的结构和作用，能分析相关力和距离关系。 3.了解轮轴，斜面的结构与特点。 过程与方法 1.体验观察和实验过程，体验提出、分析、解决问题的过程，体验科学探究的方法。 2.学会用学过的知识和技能，分析解决新问题。 3.能按要求设计组装滑轮组。 情感态度与价值观 1.培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于生活、生产的意识。 3.培养实事求是，尊重自然规律的科学态度。 【教学重难点】 教学重点：定滑轮、动滑轮的特点。滑轮组的特征。 教学难点：定滑轮、动滑轮结构实质，滑轮组的组装。 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 多媒体展示： ①课前漫画。问：有什么科学道理？ ②升旗仪式上，将国旗子升到顶端。问：我们利用了什么装置？ 【自主预习案】 1、使用定滑轮__________省力，__________改变动力的方向。 定滑轮的实质是一个__________杠杆，试画出其杠杆示意图。 2、使用定滑轮沿不同方向拉，力________，重物移动距离________绳端移动的距离。 4、动滑轮________省力，但__________距离（），动滑轮的实质 是动力臂等于阻力臂______的杠杆，试在上面空白处出画出其杠杆示意图。 5、滑轮组__________省力，__________改变动力方向，若绳段数为n，则绳端移动距离__________重物上升高度的几倍（）。 6、轮轴：_______________________________________________________________。其应用有 8、使用斜面__________距离，但__________力。斜面特点的定性解释是_____ _____其应用有____ ___ __ 【课堂探究案】 （一）定滑轮和动滑轮： ? 活动1： 怎样利用一个滑轮把钩码提起来，并且出现两种方案。 1、定滑轮：_________的滑轮；动滑轮：_____________的滑轮。 2、探究比较定滑轮和动滑轮的特点？ 表1 利用定滑轮测量值 实验次数 钩码重G/N 弹簧测力计示数F/N 拉力移动距离与重物移动距离之比 使用定滑轮_______________，但____________________。使用动滑轮_______________，但____________________。把定滑轮和动滑轮组装在一起组成滑轮组，是否可以既省力又改变力的方向呢？讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？把方案画出来，并动手组装。根据组装的滑轮组，数一数钩码被几段绳子承担？弹簧测力计示数又是钩码重的几分之一？ 滑轮组用几根绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的______。