2018商务星球版地理七年级下册6.1《世界第一大洲》（第1课时）教案.docVIP

七下第六章《亚洲》 【课题】第一节 世界第一大洲（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用地图等资料简述亚洲的经纬度位置和海陆位置。 【教学目标】 1．能运用地图，说出亚洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置。（重点） 2．能通过对亚洲地理位置的分析，掌握描述大洲地理位置的方法；并能够分析北美洲的地理位置。 【教学模式】讲练结合。 【教学方法】启发诱导、讨论法、读图思考法。 【教具准备】多媒体课件。 【教学重点、难点】 【教学重点】 ?亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。 ?【教学难点】 ? 初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。 ?【教学策略】 根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。 ?【教学准备】 ?【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。 ?【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点的图文资料 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课前布置学生搜集有关亚洲的资料。 课件展示：亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等）。你知道这些景观在哪个大洲吗？ （学生充分发言，教师把学生说的亚洲相关事务写在黑板上）。学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，并把所说到的有关亚洲的知识都写在黑板上，。 设计意图：用亚洲的景观图片激趣导入，体现从地理事实和身边教起的教学新理念 心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力是实际教学能够顺利进行的有力保障。 过度 从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一地区，再具体到某一国家。同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获 　　应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？ 导 学 新 知 要了解一个大洲的情况，需要知道它的自然环境和人文环境。认识某区域的自然环境应该先从哪个要素入手呢？ [情景提问]：比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？　　 ?其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。 一、雄踞东方的大洲在哪里——地理位置（亚洲的地理位置） 情景一：问题：我们应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？ 其实这和我们刚才描述的位置是一样的：亚洲所在的“区”就是它在世界中的半球位置，亚洲的“邻居”就是它周边的大洲和大洋。 教师多媒体课件展示：亚洲在世界的位置图。 归纳判断半球位置及判读的方法。? 找出一些重要的纬线。 ? ? 自然环境包括地理位置、地形、气候、水系等。 [归纳、确认]：在这里，同学可以从以下几个方面为我描述——　　1.你家在哪个区，哪个街道？　　2.你家周围有什么明显的地物标志？　　3.你家邻居有哪些？ 与周围的同学用这种方法一起介绍一下自己家的位置。 绘图：在左面世界地图上描绘20°W、 160°E、赤道、北回归线、北极圈。 。 师生共同总结亚洲的半球位置及判读的方法：亚洲绝大部分位于北半球和东半球。一些重要的纬线。 创造类比思维，让学生感受亚洲半球位置知识，培养学生从身边学起的思想 优化教学方法，巧设情景，尊重学生的学习方法和情感态度，让难以理解的问题生活化，难以描述的知识情感化，让学生的知识从身边教起。给学生一个支点，带大家探索新知！ 注意图文结合，充分利用地图，解读地理信息，在调动已学知识的基础上，实现新内容的发现和突破， 承转： 学习亚洲的地理位置，还要了解其海陆位置，找出其周围的大洋、大洲。观察亚洲周围的大洋，分别位于亚洲的哪个方位？以及周围的大洲，各位于其哪个方位？ ? 导学新知 情景二：学生活动，让学生感受海陆位置知识，把学生的感性认识上升为理性认识 ?指导活动：角色扮演──亚 洲的邻居（读亚洲的范围图） 。? ? 活动要求：通过学生分组讨论等活动让学生理清亚洲周围相邻的大洲和大洋，熟悉亚洲的地理位置，为了掌握亚洲位置，课堂上我把学生每6人分成一组，分成若干组，并推选1人为组长，组长扮演亚洲，其它小组分别扮演欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋和印度洋，各自做介绍，说出自己的位置与亚洲的关系，同时读图，让学生形象地把握亚洲在大洲、大洋中所处的位置。 ?1．每7人为一小组，以讲桌为“亚洲”，确定教室的北方，请这7位同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左