2018春北师大版生物八下22.1《生物的分类》教案4.docVIP

《生物的分类》教案 教材分析 本节的教学重点是探究生物分类的方法，让学生通过观察和思考并结合自己已有的知识经验来尝试对生物进行分类，从而总结出生物间的亲缘关系和进化关系。 学生对生物的种类和特征有了初步的了解，可让学生从回顾七年级上册的知识入手，来尝试对生物进行分类。要让学生理解对生物分类的作用，分类的依据。 教学目标 知识与技能： ① 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 ② 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 过程和方法： ① 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 ② 培养学生逆向思维的能力。 ③ 通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。 ④ 通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。 ⑤ 通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。 情感态度和价值观： ① 通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。 ② 通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。 ③ 通过观察图片，影片欣赏，使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时，受到美育教育，从而陶冶同学们的情操。 教学重点 ① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。 ② 探究并掌握生物的分类方法。 教学难点 ① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。 ② 通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。 教学过程 一、创设情境，导入讲授新课植物进行分类的过程中，是依据进行分类的找寻一下植物从低等到高等进化的规律生活环境──水生到陆生；细胞──单细胞到多细胞；结构──从接单到复杂告别安详宁静的植物王国，让我们带着对生物分类的初步认识，一起来领略博大神奇的动物殿堂的魅力吧！请同学们和老师一起来分享非洲的脉动。这里介绍了几类非洲的动物？欣赏短片的过程中，请动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究，依据它们的特征尝试进行分类，仔细阅读课本的讨论题，同组员商量讨论： 1、这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？ 2、将每组中的动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？ 3、你能尝试依照植物分类表解方式将这11种分开吗？ 4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。