2018春北师大版英语七下Unit 6《Communication Workshop》教学设计.docVIP

Unit 6 Communication Workshop 教材分析 本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第6单元的Communication Workshop部分。本单元的话题为动物。通过前三个输入课的学习，学生通过听力，能够讲述他们喜欢的动物；通过阅读，了解世界上两种有趣的动物，以及一则人类保护动物并与其成为亲密朋友的故事。在本课，学生要综合使用本单元所获取的有关动物的信息和词汇，以书面形式介绍自己游览动物园的经历。 本课的教学设计分为两课时，第一课时在获取范文信息的基础上，引导学生关注游记类文章的结构，语言表达方式和连接词；通过小组合作的方式，学生经过讨论列出写作提纲。 在第二课时，教师根据评价反馈表，在范文点评示范的基础上，引导学生进行写作自评和互评，学会欣赏他人写作的优点。学生根据评价，自己修改文章，完成写作作品。最后，学生和同伴在写作的基础上，展开关于自己动物园之旅的讨论和交流。 教学内容 话题：动物园游览经历 学习内容：根据一篇关于动物园游览经历的博文，以自己游览动物园的经历为主题进行仿写和口头表达； 阅读：通过使用不同的阅读策略，获取文本主要信息，分析文章结构，并关注文章的目标语言； 写作：模仿范文结构，列出提纲，进行写作、评价和修改； 口语表达：介绍自己游览动物园的经历。 第一课时 First Period 教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1. 通过阅读范文，获取有关Amy动物园之旅的信息； 2. 提取Amy有关所见所做所感的语言表达方式； 3. 分析和归纳范文结构，划出描述时间顺序的词汇和短语，如：first, our next stop, then, after, just then等； 4. 列出写作提纲。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 互动模式 时间 Warm-up Step 1 ·T elicits Ss to brainstorm three groups of words: animals, adjectives to describe the animals and body parts of the animals. T presents what the Ss say by using word webs. 激活本单元话题和主要词汇，为理解范文和写作做铺垫。 CW 4’ Reading Step 2 · Ss read Amy’s blog, and finish Exercise 1. Put the photos in sequence. Write the numbers in the circle. · Ss read Amy’s blog again and complete the table. What were the animals like? What did the animals do? How did Amy feel? What did she do? 通过图片排序，理解篇章大意。 再读文章，获取Amy博客中描述动物的体态和行为，及她个人的感受和行为的相关信息。 CW PW IW 12’ Preparing for writing Step 3 · T helps Ss find out the structure of the passage and the main idea of each paragraph. T demonstrates. · T helps Ss find out the language they can use in their writing from the text. e.g., animals’ appearance (cute) animals’ actions (ate) visitors’ feelings (afraid…) visitors’ actions (fed) coordinating conjunctions (but…) · Ss read the text and underline the words to express the sequence of activities in the text (first, then…). 帮助学生关注文章结构并归纳每个段落的主要内容。 引导学生关注文本语言。为学生写作提供语言支持。 CW IW 13’ Writing Step 4 · Ss work in groups and exchange their ideas of the writing. · Ss make an outline of the writing. 学生通过讨论，互相启发形成自己写作的主题。