（人教新课标）三年级语文上册 教案 狮子和鹿.docVIP

人教版课标实验教科书三年级上册第28课　　《狮子和鹿》 　 　【设计说明】　　《狮子和鹿》是一则寓言故事，课文情节紧凑，对比鲜明突出，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。本课设计避免理性地解读，抽象地说理。力求体现内容、语言、寓意三者的和谐共振，力求让学生在品读、积累、运用语言的过程中自然领悟寓意。　　作为略读课文，课堂上应把更多的时间还给学生，创造机会让学生运用已掌握的阅读方法，自主阅读。但对于三年级的学生来讲，他们的独立阅读能力不强，因此，教师的引导至关重要。本设计把教学的侧重点放在指导学生在自读自悟中读懂课文内容，引导学生运用比较的阅读方法从字里行间体会鹿不同的认识，以及认识的变化；力求体现一切为培养学生的阅读能力服务的教学思想。　　【教学目标】　　1．通过读故事，想画面，了解故事的主要内容。　　2．运用比较的阅读方法，品读语言，感悟故事所蕴含的深刻道理。　　3．创设情境，迁移运用，发展学生的语言能力。　　【教学准备】　　多媒体课件　　【教学过程】　　第一课时　　第一板块?? 读课文想画面中了解故事内容　　1．直接揭题。　　2．听故事片段，谈感受，想画面，了解内容。　　3．读课文，想另一个画面，了解内容。　　4．说说课文主要讲了一个什么故事。　　第二板块?? 比较中品读语言、感悟情感　　1．鹿终于脱险了。脱险后，他说了这样一句话：　　出示句子：他叹了口气，说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！　　2．学生交流? 聚焦鹿原来对角和腿的态度　　3．品读语言、感悟情感　　（1）默读课文，划出描写鹿原来对角和腿的态度的句子　　（2）在学生的交流中出示句子：　　他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！　　鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！　　（3）读准字音、读通句子，理解匀称。　　（4）读了这两句话，我们一下子就能感受到路对角和腿两种完全不同的态度（欣赏、抱怨或喜欢、讨厌）。这样的内容，我们可以采用什么方法来学习呢？　　（5）在学生交流后，确定一种较好的方法：比较阅读。　　（6）学生自主抓住关键的词句，进行比较学习。老师点拨、引导。　　点拨处：语气词不同、表情、动作的不同等　　（7）小结：在刚才的讨论中，我们读懂了：作者就是抓住了鹿的动作、神态、语言、语气、写出了鹿对角、腿的两种截然不同的态度。　　（8）感情朗读，读出截然不同的态度来。　　4.解除疑惑。　　（1）过渡：可是，在狮子追来的紧要关头，这美丽的角--差点让他送了命；这难看的腿却让他--狮口逃生。我想，此时的狮子，除了高兴外，更多的应该是别的心情。什么心情呢？为什么？　　（2）学生交流，回读这句话：　　他叹了口气说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！　　（3）创设情境仿写练笔：　　坐在小溪边的小鹿，开始重新观察起自己的腿来。此时，他会怎么做、怎么说呢？请大家拿起笔写一写。　　第三板块?? 讨论中领悟寓意　　经过这次的狮口逃生，鹿明白了很多道理，坐在教室里的我们也肯定明白了许多。说说你明白了什么。　　第四板块?? 介绍《伊索寓言》中拓展延伸　　板书设计：　　狮子和鹿　　欣赏????? 美丽的角????? 差点儿送命　　抱怨????? 难看的腿????? 狮口逃生