（人教新课标）三年级语文上册 教案 给予树.docVIP

《给予树》教案及评析 教材分析： 　　《给予树》是人教版小学《语文》3年级上册中主题单元“爱的奉献”中的一篇精读课文，本单元的训练重点是体会人物的思想感情。课文写的是在圣诞节到来之前，金吉娅用给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给一个素不相识的需要帮助的小女孩，赞扬了她的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶。 　　学情分析： 　　3年级学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣。本文故事情节简单，学生较易读懂。关键是阅读故事的同时，仔细品读金吉娅对妈妈说的话，体会她丰富的内心情感，从而唤醒学生心中沉睡的爱。教学设计是以金吉娅的内心变化为切入点，通过仔细揣摩重点词句，领悟文字背后的声音，在诵读中、体悟中及拓展中体会浓浓的爱意。 　　教学目标： 　　1.会认10个生字，正确读写“给予、担心、宽裕、兴高采烈、猜测、仁爱、同情、体贴”等词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感变化。 　　3.抓住重点词句理解课文，读中悟情，体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶。 　　4.培养关爱他人的感情。 　　教学重、难点： 　　揣摩重点词句，通过妈妈的感情变化，体会金吉娅的善良和富有同情心的美好品质。理解课文最后一段。 　　教学流程： 　　一、初读课文，感知爱的情境 　　1.以单元主题引入： 　　29课《掌声》告诉我们：爱是掌声，它能改变一个残疾女孩的命运。30课《一次成功的实验》告诉我们：爱是教育家的“逃生”实验中互相谦让获得成功。31课《给予树》告诉我们爱又是什么呢？让我们用心地去体会在这爱意浓浓的日子里让我们感动的故事。 　　（板书课题，正音。指导“予”字的书写。） 　　2.给予树是一棵怎样的树？请同学们自由读读课文，读准字音，读通句子，要是遇到难读的句子怎么办？多读几遍。一会儿我们比一比，看谁读得好？ 　　3.师生合作读文。 　　4.检查读书情况，解决生字词语，读通难读的句子。 　　（1）重点指导的词语： 　　担心 宽裕分享给予树 金吉娅陌生 如愿以偿 　　（2）重点解决的句子： 　　 让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？ 　　在圣诞节来临时，（）看到（）上的卡片，就用给大家买礼物的钱，给一个（）的小女孩买了一个洋娃娃，让她终于（）的事。 　　这就是课文的主要内容。抓住文章的重点词语连词成句就是概括课文内容的一种很好的方法。 　　评析：由字到词，由词到句，在具体的语言环境中进行训练，初步帮助学生理清课文主要内容，并渗透学法的指导，扎实有效。课伊始，教师以单元主题引入，为后面的学习奠定了基础。 　　二、深读课文，感受爱的语言 　　走进小女孩的内心： 　　1.小女孩终于如愿以偿了，她的愿望是什么？课文中没有直接告诉我们，但她的愿望就藏在金吉娅说的话中，让我们静静地默读第四自然段，把它画下来。 　　2.理解“援助中心”。 　　援助中心的叔叔阿姨在商场最醒目的地方设立了一棵与众不同的树，树上挂满了各式各样的心愿卡，这棵树就叫——给予树。一个小女孩的卡片引起金吉娅的注意，请你把卡片摘下来，读给大家听？ 　　3.小女孩的愿望是什么？谁来读一读？小女孩一直盼望，什么是一直盼望呢？从清晨到梦中，小女孩每时每刻都盼望着： 　　每当夜深人静的时候，小女孩就想……；把小女孩的想法读出来。 　　每当孤单寂寞的时候，小女孩就想……；把小女孩的盼望之情读出来。 　　每当开心快乐的时候，小女孩就想……；我们一起读出小女孩的心愿。 　　走进金吉娅的内心： 　　4.小女孩的愿望深深地打动了金吉娅，此时此刻的金吉娅，在想什么？ 　　把文中的“什么都”去掉,谁来读一读？“什么都”能去掉行吗？为什么？ 　　过圣诞节最快乐的就属孩子，他们可以收到各种各样的礼物，沉浸在快乐之中，可小女孩什么都没有， 小女孩都没有什么呀？ 　　（随机指导朗读。） 　　5.想到这，金吉娅是怎样做的？谁来读？ 　　6.看到了心愿卡，想到小女孩的可怜，金吉娅就做了这件事，让小女孩如愿以偿了。下面让我们再把事情的经过完整地读一遍。这回咱们变一变，老师引读，同学们接读： 　　7.金吉娅放弃了给家人买一份好的圣诞礼物，却给一个素不相识的小女孩买了漂亮的洋娃娃。金吉娅送给小女孩不仅仅是洋娃娃，还是什么？爱是人类最美的语言，爱让我们看到了金吉娅有一颗金子般的心，是善良、同情、体贴。（板书。） 　　走进金吉娅的兄弟姐妹： 　　8.小女孩终于如愿以偿了，可是金吉娅怎样面对兄弟姐妹的？自由读第3自然段，画出描写金吉娅的句子。 　　9.沉默不语的金吉娅想些什么？（相机指导朗读。） 　　10.金吉娅是不是不关心她的兄弟姐妹？金吉娅给予兄弟