2018春苏科版数学九下6.7《用相似三角形解决问题》教学设计2.docVIP

数学教学设计 教　　材：义务教育教科书·数学（九年级下册） 6.7　用相似三角形解决问题（2） 教学目标 1．掌握中心投影的概念平行投影与投影的区别 2．运用相似三角形的知识建构中心的数学模型，解决问题感受相似三角形的运用价值，深化对知识的理解学习兴趣 教学重点 掌握中心投影的相关知识，用相似三角形的知识解决问题． 教学难点 将实际问题抽象、建模，辅助解题． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 情景引入 夜晚，当人在路灯下行走时，会看到一个的现象：在灯光照射范围内，离开路灯越远，影子就越长有过类似经历吗？说说的感受示问题，引导思考． 教师出示的问题，认真 探究活动 活动一学习分享 “中心投影”的概念了解投影说说自己的 中心投影：点光源的照射下，物体所产生的影称为中心投影．一般，在点光源的照射下，同一个物体在不同位置，它的高与影长不成比例．影长和物高之间的关系 展示中心投影的阅读概念，认识投影学生感悟得到结论 活动二尝试 如图，某人身高CD＝1m，在路灯A下影长为DE他与灯杆AB距离BD＝5m． AB＝6m，求DE到m）DE＝25m，求AB． 通过研究中心投影的模型，． 引导学生中心”的数学模型，学会应用相似的知识中问题． 三学习 ，有一灯杆AB在灯光下，小丽在点D测得自己的影长DF＝3 m，沿BD前进点F测得自己的影长FG＝4 m．小丽的为m，求灯杆AB高度 构建两个时刻的中心投影模型，活动二中的知识，中复杂的问题． 学生做到以下几点 1．正确建构数学模型； 找到关系； 证明过程注意说理． 方程思想问题的． 底部在同一直线上的旗杆直立在地面上，第1第旗杆在同一灯光下的如图图中画出光源的位置，并画出第旗杆在该灯光下的影子（） 2．，AB＝170m，在灯光下，他从灯杆底部D处沿前进m到达B时，他的影长PB＝2m．灯杆CD高度 3．，圆桌正上方的O（看成一个点）光线照射到桌面后，在地上形成影桌面的半径ACm，桌面与地面的距离AB＝1m，灯泡与桌面的距离OA＝2m，求地面上的面积 与上节课中的对比，通过比较异同的过程，深化对本章知识的理解． 学以致用，在不断同一个数学模型的接触过程中，三角形的知识解决实际问题的能力． 科学建构模型，学会用相似三角形解决相对复杂的． 学生的作图能力． 学生学会动态的思考问题夯实． 学生转换模型，变通数学知识，通过实例向学生解释说明，熟悉．另一方面在提高解题能力的同时，注意转化思想渗透． 本节课的学习，你获得了哪些收获？ 2．思考，本节课的数学知识可以用生活中的哪些场合？ 回顾本节课的知识，达到温故而知新的目的 引导本节课的知识点，夯实打牢