《小明的一天》设计思路牛训霞.docVIP

新世纪小学数学一年级第八单元认识钟表 《小明的一天》设计意图 受《蓝猫三千问》的启发，我把新世纪小学数学一年级第八单元的认识钟表（一）《小明的一天》一课设计成《蓝猫问问问》的故事形式，根据一年级学生好奇、好玩、好动、好看动画片的天性，创设生动有趣的故事情境，让他们在观察、操作、比较等一系列的活动中，思维得到尽情的拓展，充分感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。 设计思路及设计意图如下： 蓝猫第一问：听声音猜物 设计思路：有两个层次： 1、利用课件演示，让学生听声音说出是什么，导出课题； 2、展示各种各样的钟表，让学生欣赏。 设计意图：惟妙惟肖的声音、生动有趣的画面，既能揭示课题，又激发了学生的学习兴趣。运用媒体演示，从儿童喜欢的动画形象引入，使学生产生亲切感，符合他们的心理特点，从而使他们体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。并通过欣赏不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系，激发学生的求知欲望。 蓝猫第二问：初步认识钟面 设计思路：钟面上有什么呢？学生借助钟表模型先独立观察，再轻轻跟同桌说一说，在集体反馈环节，指名介绍钟面上的数字、指针等，这时教师利用课件根据学生的回答进行演示。 设计意图：学生的知识来源于教学材料的实践活动，材料关系到能否让老师设计开放式的教学过程，关系到学生思维的扩散。教学时引导学生通过观察、操作、讨论、交流等学习方式，认识钟面的外部结构，让学生在活动中学数学，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生，为后面的学习打下了坚实的基础。 此环节课件使用说明： 点击播放按钮后，钟面上依次出现12个数字后，再用鼠标点击钟面上数字12处，（当鼠标指针变成小手状时点击）会闪现分针，再次点击此处，会出现“分针”二字，同样方法，在指向3、7处，鼠标点击会分别出现时针和秒针及相应名称。 蓝猫第三问：认识整时、半时 设计思路：这个环节分两层，第一层：认识整时、半时。课件逐一出示钟面图：8时、12时、1时半、9时半，并问：你认识这是几时吗？你是怎么认的？最后四个钟面一起出示，让学生观察这些钟面：你发现了什么？并通过小组讨论得出认读时刻的方法并利用课件展示。第二层：动手操作。师报时刻（5时、11时等），学生拨。 设计意图：认读钟面上所表示的时刻是本节课的难点。学生在生活中虽然能认识整时，但概念是模糊的，利用课件让学生借助尝试认读→观察探索→讨论交流→操作巩固一系列活动，在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。 蓝猫第四问：小明一天。 设计思路：让学生借助所学知识，在欣赏有声有色的画面的同时，通过观察钟面上的时刻，加深对认读时刻方法的理解和掌握，并让学生尽量完整的表述：小明在某时做什么。 设计意图：引导学生对小明一天时间安排进行认识与评价，既巩固了知识，训练了学生的观察能力和语言表达能力，同时又加强了学生对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识。 此环节课件使用说明：在每次点击播放按钮画面停止后，把鼠标放在钟面上时针、分针处，时针、分针会闪动，这样设计目的是为了让学生巩固认读时刻的方法：先看分针指着几，再看时针走到（过）几；在学生回答出时刻后，利用鼠标划过钟表右侧横线上面，就会出现相应的文字。 蓝猫第五——八问：应用知识。包括：连线、找朋友、判断等。 设计思路：利用找朋友、连线、判断、你知道吗等练习题，再次巩固所学知识。 设计意图：借助灵活多样练习题，使学生始终保持浓厚的兴趣，培养了学生对知识的应用意识和实践能力。 课件使用说明： 第五问：找朋友，利用鼠标左键就可以随意拖动文字。 第六问：请你来连线，按住鼠标左键就可以随意画线，出现错误时可利用“清楚”按钮清楚痕迹，重新画线；在进行完本题后，先用清除按钮清楚后再返回首页面。（不清除的话，再返回首页后，首页上会保留本题画线痕迹） 第八问：你知道吗，鼠标划过钟表下面的短线就会出现时刻。 课件附带动画： 1、课前激趣小动画：动画形象、歌曲，分别点击孙悟空、哪吒，会有相应歌曲，让学生一起唱，既能活跃气氛，又为导入课做准备，利用蓝猫提问展开课的学习。 2、课后延伸小动画：时间像小马车，既可以让学生在轻松愉悦的氛围中休息，又对学生进行了珍惜时间的教育。