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環境生態學 陳健民 教授 嘉南藥理科技大學 環境工程與科學系 學習目的： 培養學員有關生態的基本觀念，並使其瞭解高雄地區柴山的生態系統與人類社會 的關聯性，同時達到生態保育教育工作的目的。 學習重點： 1.基礎生態學及生物多樣性 2.不同生態系統與柴山生態的介紹 3.生態與動物保育 第一節 前言 人類的文明發展已進入 21 世紀，科技的不斷進步讓我們的生活越來越舒 適。在現代化的社會中，我們塑造了適合人類居住的環境，但也離大自然環境越 來越遠。回顧近幾十年來生態學及其他環境科學的研究，不啻只闡明了一件事 實，即人類完全無法脫離大自然的環境而獨立生存。自然環境的「健康」與否與 人類的生存息息相關；我們所仰賴的水、陽光、空氣、土壤，甚至於其中的生物， 無一不是使自然界周轉、循環不已的重要的元件之一，破壞這些，就如同拆除一 部機器的重要機件。一部機器少了一棵螺絲釘都可能使其運轉受阻，更何況是重 要的部份受影響。詳觀我們的四周，再細看自己的行為，人類正一步一步地在摧 殘自己賴以維生的環境，不僅如此，我們也同時侵犯了其他生命的生存空間及剝 奪他們的生存權利。演化的證據告訴我們，地球上的生命曾因氣候變遷、地質活 動、或天體運動，而歷經了發生在不同時期的五次浩劫。這五次的大滅絕使得各 時期許多不同種類的生物在地球上消失。有人預言，我們正面對第六次大滅絕的 來臨，而人類卻是這次滅絕的罪魁禍首。問題是我們本身能倖免於難嗎？ 生態學的發展至今，已從一生物學的主軸學門跳脫出成為一人類生存學。 我們必須知道，瞭解環境與生物之間的互動關係，是讓人類在這藍色星球上有永 續發展機會的唯一方法，而非科技。生態學的原理或內涵也許複雜艱深，但其本 質只是在教導我們與大自然共處之道。藉由生態學的研究，我們才更能掌握如 James Lovelock 博士所描述的地球生命體－蓋雅的脈動，進而確保她的以及我們 的生存。 本講義旨在介紹一些生態學的基本觀念，讓大家能對這學科有有初步的瞭 解。第二章的「何謂生態學」先說明生態學的本質及架構，另再闡述現今生態學 的定位及應用之處。第三章的「生態系統中的物質環境」主要是說明生態系統中 屬於非生命物質環境的部分；而第四章的「生態系統中的生物」則描述其中屬於 生物的部分。在第五章的「不同的生態系統」中，則將針對全球不同的生態系統 做簡單的介紹；而第六章的「柴山的生態環境」將簡述高雄柴山的生態體系。最 後，第七章的「生態環境與人類的永續發展」將對目前生態所面臨的問題進行解 剖與分析。 第二節 何謂生態學與生態系統 生態學是研究生物與其環境之間關係的學問。生態學英文的字頭 eco 是源 自於希臘字「家戶」之意。因此就字面上的意義而言，生態學是有關於家戶的研 究。在這家戶當中，除了互相依賴、生活在一起的植物、動物、微生物、人類等 生命體外，尚包括屬於非生命的成分，這些成分組成了物質的環境。我們所稱的 生態系統即是指此家戶而言。簡而言之，在一生態系統中即可包含了生命與非生 命的兩大主體，而生態學即是研究在此兩大主體之間以及在其之內所發生的交互 作用的一種科學。 2.1 生態系統的層級與本質 不論是一個簡單的或複雜的生態系統，就像人類定義的其他系統一樣，可 將其區分為不同的層級以利於研究工作的進行。就如同一個國家可細分為省、 縣、市、鎮等不 同行政層級一 樣，一個生態系 統也可分不同 的層級。生態學 家將生態系統 以下的層級分 為群落、族群、 生物個體。群落 在生態學中是 指所有生活在 圖一、生物與生態體系的層級結構 同一個特定區 域內的不同族群生物的總集合；而族群則是指生活在某特定地區內同種可互相交 配的生物體的總集合。當然，生物個體是在一生態系統中的最小單元。若將此分 層結構與生物體內結構(即系統、器官或組織、細胞)合併，即可構成一地球上生 物與生態體系的層級結構圖(圖一)。在圖一中的全球生態系統則是指地球上所有 生態系統的集合。 誠然，在一生態系統中的生物在該系統中扮演不同的角色，而物質的環境 即為其活動的舞台，但不可否認的是其也必須仰賴其所處在的環境提供生存必須 的元素，例如水、營養鹽、空氣、溫度…等，並且也受到