线材学设计人类学习知线材改作效析-NationalOpenUniversity.PDFVIP

國立空中大學社會科學系 •˙1 社會科學學報，民國 105 ，24 期，031~64 線材學設計～ 人類學習知線材改作效 析 (The Impact of Guided E-materials Design An experiment on NOU Courseware “Human Learning and Cognition”) ∗ ∗∗ 黃慈 胡怡謙 (Huang, Tzu Judy Hu, Yi-Chain) 摘要 美國著名的認知心理學家奧斯貝認為，雖然許多學者強調現式教學對學習生涯 的重要性，但實際的 教室教學仍多以解釋性教學expository teaching 為主，故主張 將知識透過最佳結構化的方式教導給學生，才是有效的教學方式誠如奧斯貝所言，一般 教學應注意如何以結構化的方式將大量知識傳遞給學生，而線上教材則更應注意有效的教 學設計 一般線上教材的呈現層次，教材單元架構與序的外層架構，到教材單元知識呈現 的教材主體，再到促進 學習理解的活動設計，均為教材設計上需要注意的塊但通常在 線上教材製作過程中，因為錄製時間壓力下，線上教材多半以能夠如期完成課程播授為主 要目標，更細緻地考量促進學習理解的活動設計則往往容易被忽視本研究針對空大社會 科學系人類學習與認知課程之線上教材第二章進行加值改作設計，增加幫學習理解 的導學習以下簡稱導學設計，並進行教材試讀測試及成績比較分析 導學教材試讀測試以分組方式進行實驗比對實驗組10位受試者使用新增導學設 計之線上教材進行測試，對照組 10位受試者使用原有線上教材但增加前導學習單 元進行測試，透過假設之驗證，獲得以下結果： 在學習前導單元停留時間，影響受試者在學習評量上的表現 使用教材導學設計的受試者，學習評量的整體評量成績表現較佳 使用教材導學設計的受試者，學習評量測驗題的成績表現較佳 使用教材導學設計的受試者，學習評量簡答題的論述品質表現較佳 依據上述結果，本研究有以下結論與建議： 學習前導的設計，對於學習結果有正向的影響；願意花時間利用學習前導內容動動 腦以及概念圖建構學前認知者，對學習內容有較好的掌握本研究建議應重視學習前導 的重要性，並適度應用在線上教材之設計中 經過導學設計的教材，對於學習者認知學習內容有明顯的影響，且有於學習者對學 習內容的論述品質表現本研究建議可適度應用導學設計於實際的線上教材，以深化學習 ∗黃慈為國立空中大學研究展處副研究員 ∗∗ 胡怡謙為國立空中大學社會科學系講師 -- • 2 社會科學學報，民 105 ，24 期 成效 關 鍵詞 ：線上教材設計 教材導學設計 本研究空大教學媒體處網頁教材製作人員完成研究所需之教材改作，空大資訊科 技中心學習平台管理人員支援實驗所需之平台服務，空大台北學習指導中心協完成受 試者徵求及實驗場地準備，特在此一併感謝 -- • 3 線上教材導學設計～人類學習與認知線上教材改作與成效分析 The Impact of Guided E-materials Design An experiment on NOU Courseware “Human Learni