2016年秋九年级化学全册 第八单元 海水中的化学 第三节 海水“制碱”名师教案2 (新版)鲁教版【可编辑】.doc

课题：海水“制碱 ” 第1 课时 年 月 日 星期 备课人 教学目标 [知识与技能目标] 1、知道工业制纯碱的化学反应原理 2、了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用 3、认识碳酸氢钠的用途 [过程与方法目标] ４、通过对氨碱法制取纯碱的反应原理的分析，树立元素守恒观 [情感态度价值观目标] ５、通过了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生观 ６、认识到科学方法在人们的实践过程中是不断发展的 7、培养学生分析问题、解决问题的能力及比较、归纳能力 重点：理解氨碱法制纯碱的思路和反应原理 难点：理解氨碱法制纯碱的思路和反应原理 教法：讲授法、归纳法、类比法 教具：多媒体 课型：新授课 学 案 教师活动 （含学法指导） 学生活动 设计意图 一、自主学习： 学习任务一：探究氨碱法制纯碱。 学生活动1：阅读课本概括简述用食盐制纯碱的原理，并写出相关的化学方程式 原料：_____、_____媒介：_____ 步骤、原理： ⑴____________________________ ⑵____________________________ ⑶____________________________ ⑷____________________________ 工艺流程： 学习任务二：纯碱和碳酸氢钠的用途 学生活动2：阅读课本概括简述纯碱和碳酸氢钠的用途 学生活动3：阅读课本《多识一点》 交流和总结： 1、回答下列问题： （1）工业上选择生产碳酸钠的原料时，应考虑哪些因素？ （2）为什么氨盐水比食盐水更容易吸收二氧化碳？ （3）氨盐水吸收二氧化碳后生成的碳酸氢钠和氯化铵，哪种物质首先结晶析出？为什么？ 2、系统总结：总结本节知识点 二、诊断评价： 1、碳酸钠俗名_______，又称_______，是一种____色_____体，____溶于水，其水溶液呈____性，我国著名科学家_______，在改进纯碱的生产方面做出了突出的贡献。 2、向浓氨水中加入足量食盐晶体制取 ，当 时说明溶液已饱和，向氨盐水中通入足量的二氧化碳气体，看到的现象是 ，对沉淀进行加热，产生了使澄清石灰水变浑浊的气体 ，反应的化学方程式 ，产生浑浊现象的化学方程式是 而把得到的沉淀放入水中很快就溶解了，这说明了碳酸氢钠易溶于 难溶于 。 3、浓氨水易挥发，挥发出的 有较强的刺激性气味，其水溶液显 性，能使紫色石蕊试液变 ，使无色酚酞试液变 。 4、碳酸氢钠俗名 水溶液显 性，受热不稳定发生分解，化学方程式是 。 5、下列有关叙述正确的是（ ） A制纯碱需要的原料是食盐和石灰石 B海水晒得的粗盐可以直接吸氨制成氨盐水 C向氨盐水中通入二氧化碳可得到纯碱，溶液经结晶后得到纯碱固体 D因为氯化钠水溶液呈中性，所以氨盐水也呈中性 6、有人认为侯氏制碱法的优点有四： A.生产过程中部分产品可作为原始材料使用； B.副产品是一种可利用的的化肥； C.反应不需要加热，可节约能源； D.副产品不会造成污染。 你认为其中正确的是（填序号）___________________。 7、画出氨碱法制纯碱的工艺流程 导入新课： 展示一瓶氢氧化钠溶液，提出问题：同学们，我手里这瓶氢氧化钠溶液由于保存不当发生变质，瓶口出现一些白色粉末，你知道其中有什么新物质生成吗？ 谁能写出氢氧化钠变质的化学方程式 这就是我们今天要研究的碳酸钠，自然界中人们很早以前就能够从植物的灰烬和盐湖中提取它（展示图片）。我们今天一起来了解氨碱法制纯碱。（板书） 自学原理： 请同学们通过屏幕上的提示，带着问题自学课本19页第三段以及下面的生产流程和方程式，了解氨碱法制纯碱的化学反应原理。 教师讲解： 哪位学生能够将屏幕上的生产流程和方程式加以完整。 氨气可以回收利用，请同学们尝试书写这一复分解反应的方程式（指导） 由此可见，氨气的确起到了“媒介”的作用，现在大家知道为什么称之为“氨碱法”了吧。 [设问]：为什么氨盐水比食盐水更容易吸收二氧化碳？ [再问] 在生产过程中，是先通入氨气，还是先通入二氧化碳？为什么？ [设问]第一步反应生成碳酸氢钠和氯化铵，哪种物质首先结晶析出，为什么？ 在相同的温度下，碳酸氢钠溶解度比NH4Cl小，首先达到饱和，析出晶体，而氯化铵溶解度大，不容易结晶析出。 请同学们带着这三个问题阅读20页的“多识一点“。 用途讲解： 纯碱在化学工业中用途非常广，被誉