2016最新教科版道德与法治七年级(下)教案(全册).doc

第一单元 人与人之间 第一课 你我同行（2课时） 教学目标 1、使学生感觉交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。 2、懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。 3、初步培养交往与沟通的能力，学会交往。 重点：使学生感觉交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。 难点：懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。 教学方法：讲授、讨论 教具：多媒体 教学过程 一、引入：教师播放音乐《世界很小是个家庭》。 引导：这首歌曲中哪句歌词给你留下了深刻的印象？对于这句话我们应该怎样理解？这句话蕴含了什么道理？这就是我们今天要学习的内容：“人”字的结构（板书） 二、新授： 教师：我请两个同学在黑板上共同完成一个“人”字，请大家注意他们写这个字的过程。假如“撇”代表我们自身，“捺”代表他人，这个他人指的是谁？请解释你的理由。 教师总结：我们与各种各样的人建立起了不同的关系，有亲子关系、朋友关系、师生关系等，可以说人成长的过程就是与人交往的过程。而“人”字的结构就形象诠释了人与人相互依赖、相互支撑、相互交往的关系。那么，什么是交往？ 一、 交往的含义 （板书） 交往就是人与人的交流和往来。 二、为什么要交往 环节一 教师：人为何要交往呢？现实生活中有没有人可以脱离他人而独立生活呢？下面我们来看一个故事；《鲁滨逊漂流记》P71. 教师：1、如果你是鲁滨逊，你的感受是 ？ 2、换成“过去”最不喜欢的一个人，鲁滨逊愿意与他交往吗？ 教师总结：可见，与人交往，是人类心灵和精神的内在需要，如果交往的需要得不到满足，就会导致心灵的孤独和精神的寂寞。 下面我们来做一个情境体验题： 情境一：夜间独自行走，你会感到？渴望什么？ 情境二：与三五个朋友一起走，你会感到？ 情境三：你生病时没有父母的陪伴，你的感受是？ 情境四：竞选把干部时，由于你性格比较孤僻，得票很少，你的感受是？ 教师：可见，当面临困境时，我们渴望安全感，希望得到他人的爱护和关心，都希望得到别人的尊重需要。而这些需要怎么才能实现？ 生：与人交往 师：所以，人的需要要通过交往来满足。 教师引导学生看教科书第73页《囚徒与小草》的故事。 师：故事中的囚徒为什么会很快就死去了？ 生：略 小结：与人交往，是人类心灵和精神的内在需要。人类的众多需要与人交往有直接的关系。如果交往的需要的不到满足，不仅会影响人的心理和精神健康，甚至会危害人身体健康。 为什么要交往：1、交往是人类心灵和精神的内在需要（板书） 环节二 1、学生阅读教科书第 74 页中的关于印度狼孩的故事和马某把3个孩子长期关在家中的故事。从中感受人际交往对人的成长发育的作用。 教师小结：如果一个人不与他人交往，他的知识，智力、能力、技能、情感等都得不正常的发展，也不可能有心理和精神的健康发展。所以说与人交往，也是个人自身发展的需要。 2、呈现国际交往给社会带来发展与进步的事例。 从中感受正是因为人们的交往，促进了社会各方面的进步也发展。 教师总结：交往是人类自身和社会发展的需要，个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。 为什么要交往：2、交往是人类自身和社会发展的需要（板书） 三、正常交往对于我们中学生具有重要意义（板书） 教师：既然交往是人类自身和社会发展的需要，个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。那么，我们中学生也离不开交往，交往对中学生有何重要意义？ 生：略 师：总之，我们的个人发展需要要交往，离不开交往，我们应该重视交往、乐于交往、学会交往。 说一说：你认为你再与同学、老师的交往中获得了什么？ 三、全课总结：请你说说这节课我们学到了些什么？ 四、课堂练习（略） 五、板书设计： 第一课 你我同行 一、 1、交往的含义 二、为什么要交往： 1、交往是人类心灵和精神的内在需要 2、交往是人类自身和社会发展的需要 三、正常交往对于我们中学生具有重要意义 第二课 假如我是你 导学目标： 1．知识与技能：让学生认识尊重、平等的重要性和真正含义。 2．过程与方法：通过案例分析，培养学生尊重他人、平等待人的能力。 3．情感、态度、价值观：认识到人格的尊严，体验到人权的平等，理解人们对平等与尊重的需要。 导学重点： 1、知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境身体智能等方面的差异而自傲或自卑。 2、懂得自尊和 知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损 人格的事。 导学难点： 1、懂 得尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人 ”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 2、体会和谐的共同生活需要相互关心、尊重、宽容和相互帮助，养成乐于助人的品质。 课时安排： 第一课时 导学过程： 一、激趣导入：（大约1分钟） 已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的