川教版七年级历史《文学、史学与宗教》教案.docVIP

第22课文学、史学与宗教 导入： 在中国的传统节日中有一个节日是……（教师语气放缓，等待学生回答）端午节，那么端午节都有哪些节目呢？生：吃粽子，赛龙舟，喝雄黄酒，燃烧艾叶……那么这些活动是为了纪念谁呢？生：屈原……（教师板书屈原两个字） 屈原： 请同学们把书打开到P125页阅读第一自然段我们来了解一下屈原…… 生读书：边读书边思考：屈原是何时人？他生活在哪个国家？这个国家在当时的状况如何？屈原为当时的国王提出了怎样的建议？国王是否采纳了他的建议？屈原后来的命运如何？屈原有哪些代表作？屈原在我国历史上占据着怎样的地位？ 生读书后： 师：屈原生活在哪个时代？ 生：战国时代！ 师：这个时代最主要的特征是什么？ 生：战乱 师：那么屈原是哪国人呢？ 生：楚国人 师：战过后期，哪个国家最强大？ 生：秦国 师：那么与秦国相比，楚国就相对……（师语气放缓，等待学生回答）弱小 师：那么此时，屈原给楚国的国君提出了什么建议呢？ 生：改革内政，联齐抗秦（这属于战国时期的哪种策略？——合纵） 师：那么楚国国君有没有接受他的主张呢？ 生：没有…… 师：不仅如此……楚国国君还怎么样？ 生：楚怀王逐渐疏远了屈原，后来秦国实行离间计，破坏了齐、楚联盟（秦国使用连横策略）把楚怀王骗到秦国，后死在秦国，楚怀王比他父亲更加昏庸……屈原被流放，后来楚国被秦国吞并屈原投汨罗江而死…… 师：那么我们呢可以设想一下……假如你此时遇到屈原……你能够想象出屈原是什么状态？什么心情吗？他又会说些什么呢？ 生：悲愤、悲伤、哀伤…… 师：（追问）那么从这些心理活动我们可以看出屈原是一个什么样的人？ 生：爱国…… 师：所以屈原是我国古代一个伟大的“爱国主义诗人”——板书。那么屈原在死之前把他的情感记录下来，这就是他的代表作（师语气放缓，等待学生回答）《离骚》——板书 师：可适当介绍一下《离骚》中的词句，如：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……表达了屈原渴望祖国富强的愿望……那么除了《离骚》屈原还有什么代表作呢？ 生：《天问》板书 师：快速背诵关于屈原的知识点 司马迁与《史记》 1、师：学习完了文学，我们再来认识一位史学大家（师语气放缓，等待学生回答）司马迁。他的代表作是（师语气放缓，等待学生回答）《史记》我相信大家对于《史记》都很了解……我们先把相关的知识点理清：请同学们读书P126_127的知识点思考：司马迁生活在什么时代？《史记》一共多少篇？多少字？《史记》记载的内容是什么？《史记》是一部什么体例的著作？《史记》的历史意义是什么？ 生：读书思考。——后逐一回答问题——背诵——同桌互相提问 师：《史记》的相关内容都了解了，那么司马迁穷尽一生的精力完成了这部著作，那么司马迁写《史记》的目的是什么呢？我们来看一下P126的读一读 生：齐读司马迁的话 师：这句话是什么意思呢？ 生：…… 2、师：既然司马迁要以人物为中心记录自古至今的变化，那么他都记录了哪些人？怎么记录的呢？他给皇帝写的是……本纪；给贵族写的是……世家，给其他阶层写的是……列传…… 解释：（1）、给帝王写本纪是正常的，因为帝王是统治者……如果帝王有所作为，司马迁会如实记录，如果帝王有什么过失，司马迁也会如实记录……也正因为如此，司马迁曾经得罪了一个帝王……汉武帝…… 、给贵族做世家也是正常的……但是我们的教材中提到了司马迁曾经给哪两个人做了世家呢？……孔子和陈胜！那么这两个人物大家都知道他们本身不是贵族，为什么司马迁要给他们做世家呢？ 生：介绍孔子和陈胜的功绩：可注意教材P55页陈涉世家的书影…… 师：正是由于孔子和陈胜在中国历史上做出了如此巨大的贡献……在司马迁看来是 难得的，甚至是当时的贵族所不能比拟的……所以司马迁把他们归入世家行列 、又给哪些人做了列传呢？ 生：商鞅、屈原 师：那么商鞅做出了哪些贡献呢？（商鞅变法是划时代的改革……）顺势再次回顾屈原的内容 师：那么《史记》有什么作用呢？ 生：…… 师：正是由于《史记》有着如此重要的作用，在中国历史中占据着如此重要的地位，所以鲁迅先生给予了高度的评价…… 生：齐读鲁迅对《史记》的评价…… 试题巩固： 回到教材：P126-127的内容，司马迁穷其一生的精力写成《史记》这其中的艰辛是常人难以想象的……那么司马迁身上体现出了哪些精神值得我们学习呢？ 生：读书思考……有些学生可能会说到：司马迁能够为朋友两肋插刀……（因为他为李陵辩护而得罪汉武帝）此时教师可做适当引导：那么司马迁愿意为朋友两肋插刀……这刀也不是随便插的……他的朋友做的事情必然是……正确的……那也就是说：司马迁相比较愿意为朋友两肋插刀而言他更尊重事情的本来面目……尊重事实，做任何事情都能够不畏权威，一切从事实出发，忠实地记录历史本来的面貌…… 宗教 师：我们要学习哪两个宗教呢？ 生：……师板书 （一）