2017初中语文远程研修观课报告.doc

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2?01?7初?中语?文远?程研?修观?课报?告 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【2?01?7初?中语?文远?程研?修观?课报?告1?】 ? 虽?然远?程研?修期?间网?络拥?堵，?时常?缓冲?不动?，最?终还?是看?完了?石立?秀老?师讲?授的?《台?阶》?，这?是一?堂非?常优?秀的?汇报?课。?相信?每个?观看?的老?师都?有这?样的?感受?，个?人仅?从以?下几?个方?面进?行评?论。? ?老师?进行?文本?解读?，合?理制?定本?课的?教学?目标?和重?点。? ?《台?阶》?是一?篇内?含相?当有?深度?的小?说。?石老?师能?够很?好地?解读?文本?，对?作者?的思?想感?情倾?向把?握得?很到?位，?能联?系文?化背?景作?出自?己的?评价?;对?作品?中感?人的?情景?和形?象，?能说?出自?己的?体验?;品?味作?品中?富有?表现?力的?语言?。因?此，?石老?师对?教学?目标?和重?点的?设定?是符?合小?说鉴?赏的?要求?的：?教学?目标?包括?整体?感知?，把?握情?节;?指导?学生?学会?分析?人物?形象?，把?握父?亲性?格特?征，?体会?作者?感情?;引?导学?生理?解父?亲，?热爱?父亲?;掌?握概?括情?节的?方法?;体?会作?者感?情等?学习?技巧? ?老师?能从?作者?创作?初衷?和学?生的?角度?出发?确定?本课?的教?学难?点和?教学?方法?。 ? 从?教材?的安?排来?看，?这篇?课文?处在?八册?的第?二单?元，?单元?要求?是感?受课?文所?表现?的形?形色?色的? 爱? ，?从而?陶冶?自己?美的?情操?;要?求熟?读课?文，?从中?了解?叙述?描写?等表?达方?式，?揣摩?记叙?文语?言的?特点?，从?而提?高叙?述描?写能?力。?《台?阶》?叙述?的是?一位?父亲?为盖?新屋?而拼?命苦?干的?一生?，表?现了?农民?艰难?困苦?的生?存状?态和?他们?为改?变现?状而?不懈?努力?的精?神。?现在?的学?生可?以说?是在?蜜罐?里长?大的?，享?受着?亲人?的百?般呵?护，?他们?能否?理解?文中?父亲?为一?幢高?台阶?的新?屋而?耗尽?了一?生??他们?又能?否理?解新?屋造?好后?，父?亲为?什么?却变?得 ?烦躁? 了?，变?得 ?自闭? 了?，变?成了?一幅? 若?有所?失 ?的模?样，?觉得? 不?对劲? 了??所?以，?理解?父亲?形象?的意?蕴和?理解?课文?围绕? 台?阶 ?组织?材料?的写?法应?是本?文的?难点?。 ? 这?要求?学生?结合?文章?的写?作背?景，?走进?父亲?的心?灵世?界，?思考?中国?农民?的生?存现?状，?石老?师能?够很?好滴?强调?了这?一点?，并?作为?重点?对学?生进?行讲?解，?完全?符合?了作?者的?创作?初衷? ?老师?能发?挥自?身的?最大?优势?，努?力打?造极?富个?性的?教学?课堂?。 ? 首?先从?整体?上感?知课?文，?把握?情节?，一?开始?就完?成了?对字?词、?作者?的介?绍。?然后?选择?了 ?从头?到脚?，打?量父?亲 ?这一? 精?读 ?方法?。让?学生?读懂?父亲?，有?了这?个示?范，?学生?很容?易找?到 ?父亲?的眼?光 ?父亲?的头?发 ?父亲?的笑?容 ?父亲?的腰? 父?亲的?头颅? 等?，这?一系?列细?节连?缀起?来品?读，?父亲?的形?象就?在学?生的?脑海?中形?成了?，其?性格?特征?也就?得到?了把?握。?这样?就完?成了?教学?的第?二个?目标? 指?导学?生学?会分?析人?物形?象，?把握?父亲?性格?特征?，体?会作?者思?想感?情。? ?这样?，通?过浏?览，?精读?、品?读，?让学?生在? 读? 中?领悟?，在? 读? 中?深化?，在? 读? 中?品味?，在? 读? 中?拓展?，就?避免?了架?空分?析，?以讲?代读?的学?风，?教学?的三?维目?标就?得到?很好?的交?融。? ?能把?学习?主动?性放?给学?生，?努力?打造?学生?自主?合作?探究?的课?堂。? ?通观?一节?课，?石老?师能?很好?地把?握 ?导 ?的尺?度，?努力?把欣?赏文?章的?权利?交给?学生?，把?课堂?交给?学生?，让?学生?成为?课堂?学习?的主?体、?课堂?学习?的主?人，?能有?效激?发学?生探?究的?兴趣?和创?造力?。不?论把?握情?节，?还是?赏析?形象?，不?论探?讨主?题，?还是?写作?拓展?，都?注意?了学?生的?活动