赵清爽教学论文集-学年总结交流分享.pdfVIP

赵清爽教学论文集 上海市中青年骨干教师团队发展计划 2014.9——2016.5 静安区高中生命科学青年骨干班 个人简介 赵清爽老师硕士研究生就读于 陕西师范大学植物学专业，于2003 7 毕业，同年 月进入上海市第一中 2012 学担任生命科学教师， 年担任 学校生物学教研组长职务至今。 赵清爽老师热爱生命科学，她 深信“只有深入了解，才能发现美” 她希望通过自己执教的生命科学课 引导同学们能爱上生命科学，能感 受到生命的精妙、赞叹生命、敬畏生命。 【获奖及荣誉】  2011 年指导学生竺子皓获得全国中学生生物学竞赛 （上海赛区）暨上海市高 中生物学竞赛三等奖。  2012 年指导学生陈诗潇、陆雨昊及吴尘露分别获得全国中学生生物学竞赛 （上海赛区）暨上海市高中生物学竞赛二等奖、三等奖。  2013 年指导学生赵乾获得全国中学生生物学竞赛 （上海赛区）暨上海市高中 生物学竞赛三等奖。  2013 年被聘为静安区教育局教研室兼职教研员。  2014 年被聘为静安区教育局教研室兼职教研员。  2014 年指导学生马逸飞获得全国中学生生物学竞赛 （上海赛区）暨上海市高 中生物学竞赛三等奖。  2014 年指导学生周轶昕获得全国中学生生物学竞赛 （上海赛区）暨上海市高 中生物学竞赛三等奖。  2015 年被聘为上海市第一中学校学科带头人。  2015 年被聘为静安区2016 届高三生命科学学科中心组成员。  2015 年获静安区高中生命科学微视频评选二等奖。  2015 年获静安区高中生命科学教师课堂教学评选二等奖。 2 上海市中小学（幼儿园）中青年骨干教师团队发展计划 静安区高中生命科学青年骨干班 目录 1、向自己的课堂要效益………………………………………………………………4 2、光合作用学习问题调研与个性化应对方 ……………………………………12 3、高三生命科学作业个别化的快速自主设计方 ………………………………21 4、高三生命科学教学中作业个别化设计的依据 过程化动态评价………………………25 3 上海市中小学（幼儿园）中青年骨干教师团队发展计划 静安区高中生命科学青年骨干班 向自己的课堂要效益 上海市第一中学 赵清爽 [摘要]：针对高三同学紧张焦虑、教师时间严重不足的情况，提出并实施向自 的课堂要效率。向自己课堂要效率的前提是清晰每一位学生的知识基础与能力倾 向，然后制定动态的个别化目标指导个别化教学。“三类作业”设计是向自己课 堂要效率的操作关键，也就是依据过程化动态评价结果高效设计必做题、差异性 参与题和弹性参与题三类课堂练习，学生根据自己的需要在教师的指导下合理选 择、全面提升，从而提高课堂教学的针对性和高效性。 [正文]： 一、问题提出的背景 作为一名连续教了四年高三的教师，我深刻感受到教师与学生的紧张与焦 虑。我们的学生说的最多的一句话就是：每天都要搞到十一点多，真想好好睡一 觉。由此，我可以感受到不少学生是在疲劳作战。我和我的高三教师们也常挂在 嘴边的话是：时间真不够用。 无容置疑，我们的课堂教学往往难以全面顾及每一位学生的基础与需求点， 因而多数情况下，全班学生以同样的速度学习同样的内容；课后习题，往往又以 同步训练为基础，缺乏允许学生自定学习步调、自主选择的机制。结果导致好的 同学对已经掌握的内容依然会低效重复练习，而困难的同学则一步慢步步慢，疲 于应对依然不得要领，再次面对同样的问题还是一片茫然。老师们无奈地感叹