“错题”资源的初中物理教学研究 .docVIP

“错题”资源的初中物理教学研究 　　随着新课标的推广和实施，初中物理教学更加注重对学生学习兴趣和习惯的培养，以提高他们解决实际问题的能力．在初中物理教学中采用“错题”管理办法能够塑造学生严谨的思维方式，培养其举一反三的能力，从而全面提高物理教学质量．物理教师在授课过程中，信息的传递与学生认知之间需要通过学生的记忆再加工作为中介，这是因为教师传授的知识并不一定能被学生全部消化吸收，在此过程中难免出现理解偏差、遗漏或者机械记忆等情况．从信息加工的角度来讲，初中生在解物理题时出现错误的原因主要包括:知识在进入记忆系统时就不完整或不准确;所获取的信息在短时间内被遗忘;提取解题信息时出现误码;误解题目信息等．从某种意义上说，错误是物理解题过程中必然发生的事，这不仅是学生自身学习方法的不足，也在很大程度上反映了初中物理教学活动的疏漏．将“错题”应用于初中物理教学中，能够帮助师生正确分析错误的成因，能够极大地推进学生的认知水平，也有利于教师审视自身的教学．其中，错题研究主要是针对学生课下的物理作业和考试试卷，进而综合反映不同阶段学生的学习效果，便于教师深入了解学生的学习动态．本文针对初中物理教学中“错题”管理的现状，分析其原因，并提出相关建议，希望对初中物理教学的质量提升有所帮助． 　　由于初中生面临升学压力，教师在繁忙的教学活动中往往没有时间和精力分析学生错题的真正根源，每当遇到错误率比较高