诗数列车—数学诗教学设计分享-数学学科中心.pdfVIP

詩數列車 —數學詩教學設計分享 蘇俊鴻 臺北市立第一女子高級中學數學教師 前言 筆者應邀分別在國文學科中心和數學學科中心分享這兩年嘗試發展的數學 詩課程，意外地這個課程模組引起不小的迴響。因此，將講稿內容重新整理撰 寫，希望能與更多的老師分享，在面臨 107課綱即將上路的時刻，或能提供發 展選修課程的參考。 近年來，數學普及的書寫策略，使得「數學敘事」成為數學教師用以增進 學生多元理解的可行教學活動，簡言之，透過敘事的方式，讓學生能在脈絡中 1 體驗相關的數學活動，進而增進對數學概念的理解。 事實上，數學詩的創作正 是一種數學敘事的實作活動，透過創作的歷程，數學概念的運用，必能豐富學 生對數學的多元理解。 本文預計分成四個部份：首先，簡略說明數學詩的意涵，方能引領讀者理 解整個數學詩課程設計的核心。然而，談到筆者對於數學詩教學的想像，就不 能不提及對多數人來說都非常陌生的詩人曹開 (1929-1997) ，透過他的生平簡 介，希望能讓讀者理解數學詩