启发潜能教育的基本理念-南京小行小学.pptVIP

国际启发潜能教育南京研究中心 ■启发潜能教育的基本理念 □ 二〇一一年六月二十八日 启发潜能教育 Invitational Education 简称“IE” 是指导学校不断改进的实践性理论 以营造真正令人向往的学校为追求 William Purkey 创始人 理论的要旨 □深信所有的人都是有能力、有价值、有责任的； □启发潜能，就是要把每一个人最好的一面诱发出来，使每一个人的能力充分发挥，各尽其责，体现其价值。 基本假设 ——坚持“启发态度”，潜能就能被激活 刻意安排 乐观 信任 关怀 尊重 启发态度 乐观 在教育过程中，一切困难、问题、担心，甚至“不可能做到的事”都可能是掩藏着的启发潜能的机会。只要采取正确的方法，没有什么困难不能被人超越。 尊重 如果教育者相信每一位学生都有学习能力、值得尊重和可以肩负责任的话，他们就会竭尽所能去帮助学生学业成功。 对待每一位教职员工，同样如此。 信任 要以时间和精神去努力建立足可信赖的互动关系，培养和维系互助的心态。 关怀 在学校教与学的过程中，获得快乐与满足是无可厚非的个人需要，没有比教育工作者关怀自己或他人的能力和意愿更加重要。 刻意安排是启发潜能教育的核心要求 发挥人的潜能，最有效的方法是透过刻意设计的环境、政策、活动、过程等，刻意地自我启发和主动地启发他人的潜能。 海星比喻 启发潜能教育针对的 五个基本实践范畴 （简称5P） 政策（