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七 年级（下）数学课堂探究案 课题 3.4乘法公式（一） 主备 审核 姓名 目标 利用图形的面积推导平方差公式 会运用平方差公式进行多项式的乘法运算及简便运算 重点 平方差公式 难点 数形结合解释平方差公式 用公式结构特征判断题目能否用平方差公式 学习过程 学习札记 自 主 探 究 创设情境，探究新知 1、将一个边长为a的正方形硬纸片，从中剪去一个边长为b的正方形， （1）请表示出剩余部分的面积； （2）你能将剩余的图形剪成两部分然后拼写一个长方形吗？ （3）若能，则所得的这个长方形长和宽分别是多少？面积表示为多少？ （4）比较（2）和（1）结果，你能得到怎样的代数关系式？ 生四人小组合作方式动手操作讨论交流， 哪组能派个代表上来演示作个汇报？ 全班交流： 要求学生完成练习 （1）（a+2）（a—2） （2）（7+x）（7—x） （3）（10s+3t）（10s—3t） 3、问题：在完成上述练习过程中，你发现了什么特点？（引导学生发现结果为平方差型的题目，在探索中引入课题。 二、交流探索，归结公式 1、 引导学生归纳出公式：（a＋b）（a－b）＝a2－b2 即两数和与这两数差的积等于这两数的平方差。 例1：利用平方差公式计算： （1）（3x＋5y）（3x－5y）； （2）（0.5b＋a）（-0.5b＋