不分类资源班课程设计分享-国立嘉义大学附设国民小学.pptVIP

國立嘉義大學附設實驗國民小學 何雅貞 2013/08/22 說在前頭 大綱 1. 語文課程分享 2. 特殊需求課程分享 3. 互動時間 小結 語文課程分享 識字活動 學習障礙：字型架構 智能障礙：象形字延伸字族字群基本國字 書寫表達活動 取代班級作文 字型架構 教學目的： 因書寫困難學生易出現部件混淆，設計將生字做意義化的拆解，用拆解方式了解字的架構，讓學生了解組字規則。 使用說明： 在生字教學時帶入字卡組合與拆解活動，了解“部件”的意義。 有趣的國字 教學目的： 透過象形字的演變，讓學生學習國字更有動機，對國字印象更深刻。 使用時機： 對於低年級與認字能力較差的學生可以從象形文字的部件開始學習。 參考教材： 現龍第二代-中文字詞學習系統http://www.dragonwise.hku.hk/dragon2/index.html 小學中文科常用字研究 .hk/~lcprichi/ 書寫表達課程 教學目的： 書寫語句及口語表達缺乏組織能力者進行看圖說話、句子填空及接寫活動，用漸進方式練習書寫語句的能力。 進行方式： 單圖口說→單圖書寫→多張連環圖口說→書寫→空一格故試結果自由發揮 參考教材 黃基博(96)，看圖作文新方法。台北板橋，螢火蟲。 陳玫如(97)，看圖作文基礎篇。台北汐止，風車圖書。 特殊需求在資源班的應用 資源班以往的特殊需求課程 情緒