等比数列通项公式的推导.pptVIP

站长素材 SC.CHINAZ.COM 站长素材 SC.CHINAZ.COM 站长素材 SC.CHINAZ.COM 2.3.1 等 比 数 列 教学任务分析 教法、学法分析 教学过程分析 教学评价分析 1.学情分析 学生是课堂上的主体，所以，对学生的分析是上好一节课的必要条件。所以，我将从下面几个方面对本节课的对象进行一下简要说明。 1、在认知基础上，学生在学习了等差数列等相关知识的基础上，已经对数列有了初步的认识。 2、在方法基础上，学生在学习等差数列时，知道了等差数列通项公式的推导方法，掌握了利用常规常法即构建方程组的思想求解数列中的元素。已经初步形成了观察、分析和归纳问题的能力。 3、而做为课堂主体的学生本身，他们适应性有所不同，大部分学生运用所学的知识分析、解决问题的能力较差。因此，需教师引导启发完成本节课内容。 教学任务分析 教法、学法分析 教学过程分析 教学评价分析 2.教材地位、作用 教学任务分析 教法、学法分析 教学过程 教学评价 本节课是新人教B版《必修5》第二章第三节的内容，是在学生已经系统地学习了等差数列的概念、通项公式和前n项和公式的基础上，开始学习另一种常用数列。它是数列的重要组成部分，掌握它的概念及其通项公式，有利于进一步研究等比数列的性质及前n项和的推导以及应用，从而极大提高学生利用数列知识解决实际问题的能力。同时，这节课的内容和教学过程对进一步培养