〖幼儿〗浅谈15-3婴幼儿的一方案介绍.pptVIP

教育事业的飞速发展必然给学前教育的改革发展注入生机和活力,而对1.5-3岁婴幼儿的教育更是引发众多学前专家的关注,寻找理想的教育模式,探求着最佳的教育途径和方法.我们蓬三托儿所自1999年9月开始研究小班化教育的模式. 在实施小班化保教过程中,能体现以幼儿发展为本的理念,关注全体幼儿的发展及富有个性的发展。由此引发的了把“观察与记录”作为切入点进行重点研究与探索。 ? 瑞吉欧 指出了要“采用摄影、录音和直接的观察方  法记录孩子的活动过程” ?《一间蒙台梭利教师的观察与记录》论述了观察与记 录的重要性与必要性。 ?《纲要》与《指南》畅明了观察与记录是对幼儿发展 的评价所采取的方法和手段。?《0─3岁教养方案》明确提出:观察孩子的活动过 程,及时捕捉和记录孩子的行为的瞬间,用个案记 录和分析的方法,因人而异地为孩子发展制定个别 化的教育方案及成长档案。? 因此,我们对1.5-3岁婴幼儿的观察记录进行探索  与研究, 从而全面提升教师的教育技能。  对教师观察记录能力的调查表(参加调查共有22人)1、你为本班每位婴幼儿设立观察记录本吗?(9人)2、你认为对婴幼儿进行观察记录有必要吗?(22人)3、你是否感到对孩子的观察记录有困难?(15人)4、你对全班孩子的观察记录的方法是? (个别重点观察15人,随意观察13人)5、若当时无法记录时,或来不及记录,你采取什么 方法?(活动后记录16人)6、对个别孩子是否有必要实施跟踪观察?(22人)7、案例研究是否有利于培养你的观察记录的能力(22人)8、实施观察记录是否存在困难?(12人)9、你对个别孩子跟踪观察采取哪些方法? (18人以文字记录为主) 二、实践与探索 (二)设立观察记录本