2015-2016八年级语文下册 第二单元 第6课《钱钟书先生》课件 沪教版（五四学制）.pptVIP

上帝会懊悔没在人身上添一条能摇的狗尾巴，因此减了不知多少表情的效果。  人生最原始的睡，同样也是死的样品。  猪是否能快乐得象人，我们不知道；但是人容易满足得象猪，我们是常看见的。  我们希望它来，希望它留，希望它再来——这三句概括了整个人类努力的历史。  流言这东西，比流感蔓延的速度更快，比流星所蕴含的能量更巨大，比流氓更具有恶意，比流产更能让人心力憔悴。  钱钟书经典语录 钱钟书和杨绛 杨绛曾向钱钟书转述一位英国传记作家对自己美满婚姻的描述： 我见到她之前，从未想到要结婚;我娶了她几十年，从未后悔娶她;也未想过要娶别的女人。 钱钟书当即道，我和他一样。杨绛说，我也一样。 趣 事 他19岁一入清华便立下“横扫图书馆”的志向，每日只从图书馆抱回一大堆书，边看边用又粗又黑的笔划下佳句。馆内很多冷僻线装书借书单上，只有他一人的名字。而且但凡他看过的书，只消阅读一遍，基本就能一字不差地背诵。对于这种“照相机式的记忆能力”，同窗们自叹弗如。 “文革”时期，第一批“老弱病残”被“大赦”回京，名单上却没有钱钟书，也没有杨绛。他们夫妻二人平静地走回窝棚，杨先生说：“给咱们这样一个棚，咱们就住下，行吗？”钱先生歪着脑袋认真地想了一下，说：“没有书。” 思考： 文章一共写了钱钟书先生几件事情？ 请用简练的语言概括。 明确五件事： 常去图书馆借书 婉谢同事拜年 拒绝江青之邀参加国宴 名人轶事信手拈来 为我解围 深入研读 圈划文中的具体描写，通过这些事情，说说你对钱先生的印象。 请用： “我认为钱钟书是一个（ ）样的人 ，我的依据是（ ）。”表述 。 小结 珍惜时间，专研学问 淡泊名利 学识渊博 小结：作者通过对钱钟书先生本人的语言描述，展现出一个具有独特人格魅力的学者形象。 思考 在文中，作者对于钱钟书先生有没有直接的评价呢？ 他对于钱钟书先生是怎样的一种感情？ 明确： 作者没有正面评价 作者对钱先生是一种崇敬的态度。 黄永玉悼念钱先生的诗 　 哭吧!森林!?　　?　　该哭的时候才哭!?　　?　　不过，你已经没有眼泪。?　　?　　只剩下根的树不再活，?　　? 所以，今天的黄土是森林的过去；?　　?　　毁了森林再夏禹治水何用??　　?　　更遥远的过去还有恐龙啊!?　　?　　　　　 　今天，给未来的孩子只留下灰烬吗??　　?　　孩子终有一天?　　?　　不知道树是什么，?　　?　　他们呼吸干风!?　　?　　树，未来的传说。?　　?　　那一天，?　　?　　如果还有一种生命叫做孩子的话……?　　? 1999年1月4日夜于香港? 课后作业 ?1、?完成书后“积累”题和“阅读”题；（B类）? 2、?运用白描手法描述你所熟悉人物的性格特征和精神面貌。（300字左右）（B类） * 城外的人想冲进去,城里的人想逃出来。 导入新课 有一本书被喻为“现代中国最伟大的小说之一”，当它的作者辞世时，评论家们感慨“怎样一盏智慧的明灯熄灭了，怎样的一颗心脏停止了跳动！”究竟是怎样的一位作家呢？?今天就让我们通过课文走进他。 钱钟书先生黄永玉 学习目标 1、?梳理本文所写事件，感受钱钟书先生学贯中西、淡泊名利的独特魅力；? 2、?领会本文截取生活片段来刻画人物的写作手法；? 3、?学习白描手法。? 1．重点： 了解作者运用高超的白描手法，凝练、生动地将钱钟书先生的形象展现。 ?2．难点： 体会钱钟书先生淡薄名利、学贯中西的独特人格魅力，感受作者对钱钟书先生的 白描是这篇文章的重要表现手法，也是授课的主要内容。通过对人物语言的分析学生能够对人物进行把握，能够发现正是钱老先生自己的语言给读者留下了深刻的印象，塑造了自己严谨治学、淡泊名利的形象，而非作者直接进行评论。这就是白描表现手法的特点。 课文分析 本文节选自《北向之痛——悼念钱钟书先生》，作者黄永玉是当代著名的画家，与钱钟书先生之间交情颇深，“文革”期间还曾相邻而居。在他的笔下没有过多的修饰，而是运用白描的手法，让人物用自己的语言、行动去“塑造”自己。这一手法的运用，使得一个知识渊博却又不计较名利的大学者钱钟书先生的形象呼之欲出，令人印象深刻。而看似作者隐蔽了起来，其实对于钱钟书先生真切凝炼的崇敬之情读者在字里行间中一览无余。因此通过文本的学习，学生能对白描的表现手法有一定的了解，同时也能对钱钟书先生——“民国第一才子”有进一步的认识，感受他独特的魅力。 黄永玉，1924年7月9日出生在湖南省凤凰县城沱江镇。土家族人。笔名黄杏槟、黄牛、牛夫子。受过小学和不完整初级中学教育。曾任瓷场小工、小学教员、中学教员、家众教育馆员、剧团见