一体化教学的组织实施(冷静燕).pptVIP

一体化教学的组织实施 江苏省常州技师学院 冷静燕 2012.8 一体化课程体系的组成 说课注意事项 感谢您的参与和支持 开 发 学材的编写 教学活动的策划 学习任务的设计开发 实 施 教学管理的改革 教案的编写 场地的建设 师资的培训 学习工作站的建设 课程标准的制定 一体化课程的转化 典型工作任务的提取 专业能力的培训 师资的培训 教学能力的培训 1.企业生产实践 2.邀请行业专家、企业能手来校培训 3.选派教师参加各类专业技术培训班等 校外 企业生产 （服务）环境 场地的建设 校内 接近真实工作环境 1.以学习任务为单位撰写 2.重点编写学习目标、内容与过程和学习评价三个内容。 任务一：教案的编写 任务二：说 课 “说课”是在备课的基础上，面对同行或专家领导， 在规定的时间内，针对具体学习任务，采用讲述为主的方式，系统地分析学材和学生，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。 1. 可以更好的吃透学材 2. 可以提高教学能力 3. 提高表达能力 4. 简便易行，共同提高 1.一体化课程标准 2.学习任务设计方案 3.教学活动策划表 4.工作页 说课的作用 说课的依据 说课的内容 1．说学材 2．说学生 3．说教法与手段 5．说教学效果的预测 4.说教学过程 说课的内容 1.说学材： 目的：“教什么” “如何教” （1) 学材的分析 （2）学习目标的确定 （3）与其他学习任务之间的关系 学材分析举例：《照明线路的安装与检修》工作页是人社部一体化课程教学改革试点院校根据一体化课程标准及其学习任务设计方案编写而成，体现较强的工学整合式学习模式特征，有清晰的工作过程思路，对实际开展一体化教学有很强的指导意义。《维修电工》教材为中国劳动社会保障出版社出版，教材对---------------。 说课的内容 2.说学生： 目的：分析教学对象。 （1) 说学生的知识经验 （2）说学生的技能态度 （3）说学生的特点风格。 举例：1067班是人社部一体化课程教学改革电气自动化设备安装与维修专业试点班，该班学生在学习任务之前，已完成了“办公室日光灯安装”“楼梯双控灯安装”等学习任务，对一体化教学模式较为熟悉和适应，有较高的学习兴趣和积极性，动手能力较强，学生之间也有较强的合作意识。 说课的内容 3.说教法与手段： 目的：教学方法 教学手段 （1) 教学方法：行动导向教学 （2）教学手段及其依据：课件、视觉教具 教学资源 说课的内容 4.说教学程序： 目的：介绍教学过程设计，反映教师的教学思想、教学个性与风格。 （1）说学习任务教学组织流程 （2）说教学重点、难点的处理 （3）说各学习阶段教学活动的时间分配 （4）说板书设计 **行动导向教学，强调学生主体，教师主导的学习与工作过程，强调学生不断输出学业成果以验证学习效果。 说课的内容 5.说教学效果的预测 目的：是教学目标的归宿和体现 “我为什么要这样教” 配合说课过程，PPT演示文稿，小组展示。 很好地体现一体化课程的教学设计 说课在10分钟之内完成。 1.请每位老师编写一份“教案”，以电子稿形式提交。 2.请每组老师完成一份“说课稿”，以电子稿形式提交。各组展示时间为10日上午8点半。 3.提交时间为10上午8点半之前。