教导有效的学习策略-新竹教育研究发展暨网路中心.PPT

對學生應該「多灑香水，少潑冷水」 美國總統傑佛遜「當蠟燭點燃另一根蠟燭時，它本身沒有任何損失，但是房間卻更亮了。」 嘗試、嘗試、再嘗試！ 讓孩子愛上數學(高斯數學研究社) 班級經營為第一 先緊後公平 公獎私懲罰 正向無情緒 共同備課(教法與評量) 動手做數學 創意與反思 留下紀錄(照片、學習單) 活出特色(學校特色) 教師專業評鑑發展 教學演飾 TEACHERS? 蘋果 香蕉 鳳梨 好老師的特性 臉上掛微笑 嘴邊出好話 肚子有墨水 腰間裝彈簧 談吐要幽默 熱情有活力 現今孩子的特性 學校進來一位年輕教師，校長語重心長的對他說： 考100分的學生你要對他好，以後他會成為科學家 考80分的學生你要對他好，他可能和你做同事 考試不及格的學生你要對他好，以後他會捐錢給學校 考試作弊的學生你也要對他好，他將來會從政 中途退學的同學，你也要對他好， 他會成為比爾蓋茲或賈柏斯 不管對方是不是個淑女， 我都選擇要當一個紳士 不管對方是不是個認真的學生，我都選擇要當一個認真老師 有一回到商店買東西，遇見一個女老闆….. 員東國中 劉文博 hs0098@nc.hcc.edu.tw 0913792386 03-5963324#108 結構化的時間分配 複習(5min) 教學重點(15min) 引起動機(5min) 練習(15min) 總結(5min) 不打他的手，只牽她的手 NEVER EVER GIVING UP─淺談數學科有效教學─ 新竹縣國教輔導團 員東國中總務主任 劉文博 沒有成就感的孩子，行為就會逐漸偏差 教育的現況 推行12年國教─升學沒壓力，學習有創意 有效教學、多元評量、差異化教學、 補救教學........ 教育是點一盞燈，而不是補一個洞 有效教學官方說法 教師運用適當引導過程，成功引發、促進與維持學生學習，達到預期的學習結果的歷程。 有效教學架構 7. 表現具體學習成果 1. 營造班級溫馨氣氛 2. 布置鼓舞動機環境 3. 善用 e化科技媒材 4. 適切多元教學方法 5. 提供學生體驗機會 6. 啟發自主學習策略 8. 領域特定教學策略 檢核指標 沒有一件事情不是練習而來的；老師的愛與鼓勵也是需要練習的 有效教學特徵 把握教學目標 充分課前準備 系統教學組織 清楚明瞭講授 積極熱情參與 多樣教學方法 促進學生學習 強調師生互動 高效時間利用 適當評量措施 有效教學課程原則 好奇 好玩 有趣、有用、誇大、有影響、創意 好棒 支持孩子發揮長才 找到孩子的位置並找出目標 給予真實的肯定(具體化) 好強 適當的挑戰 適當比例的失敗 真實的負面回饋 好人 親情、良師、益友 《部分取自親子天下第21期》 有效教學策略 策略類別 內容 主要教學策略 講授、課堂討論、發問、小組合作、問題解決、角色扮演、個案研究、學生研究 輔助教學策略 環境、激勵、非語言 管理策略 教室管理、時間管理、管理作業 教學執行階段重要原則 高博銓(2003) 1. 營造良好的班級氣氛 7. 提供高度的鷹架支持 2. 提供充裕的學習機會 8. 教導有效的學習策略 3. 指出明確的學習重點 9. 安排合作的學習活動 4. 呈現紥實的學習內容 10.懷抱適當的教師期望 5. 進行智慧的教學對話 11.設計新奇的教學刺激 6. 實施充分的練習活動 12.運用差異的教學策略 營造良好的班級氣氛 單文經(2001) 妥善營造班級的環境和氣氛，使學生覺得學習的心理環境安全，而物質環境亦感到輕鬆舒適。 教學趣味化，與生活密切關聯，讓學生有參與感。 安排適切的活動使學生充滿自信，具有成功勝任感。 維繫班級親近和諧的關係，使學生有歸屬關聯感。 讓學生分擔班級的責任，使學生有自尊自重感。 讓學生參與班級事務的運作，使學生有自主決定感。 提供充裕的學習機會 學生實際參與學習活動的時間乃是決定學習成功與否的關鍵所在，而學生每日上課的時數與各學期時間的長短，更與學習機會的多寡息息相關。 教師花費較多時間在班級經營、級務處理、學校例行工作、教育當局政策性方案、以及其他並沒有直接相關的活動上，使得學生的學習成效大打折扣。(Doyle, 1986) 有效能的老師善於使學生積極投入與課程相關的活動，避免將時間耗在與教學目標無關的活動。 指出明確的學習重點 以導言組織或內容大要的方式，建立學生的學習心向 清楚說明學習的內容要旨、把將要學習的內容與學生的先前知識加以聯結 傳達給學生一股學習的熱忱，並且協助學生了解與欣賞學習的意義與價值，激發學生熱切的學習動機 呈現紮實