2018湘艺版音乐一年级下册第8课《鼓和号》教案2.docVIP

《鼓和号》教案 教学目标： 情感态度与价值观：能正确的、有表情地演唱歌曲《鼓和号》。 知识与技能：能在学会歌曲后唱出旋律。 过程与方法：能用拍手、跺脚或舞步等不同方式感受、表现歌曲的节拍与乐句，初步培养学生的节拍感与乐句感。 教学重点：能用快乐自信的声音表现三拍子歌曲，真正表现出小鼓号手神气的情绪。 教学难点：体会三拍子歌曲的节拍感。 教学准备：钢琴、多媒体课件、大鼓、小鼓 教学过程 组织教学 踏着行进的《少先队鼓号曲》，列队入教室。 1.师生问好歌 师：2/4 X X X | X X X | X — — || 同 学 们 同 学 们 好 生：2/4 X X X | X X X | X — — || 老 师 老 师 好 注：动作:强拍拍手，弱拍拍腿（拍头、拍肩、跺脚），反复变换动作，让学生感受三拍子强弱弱的强弱规律。 设计意图：通过有趣的师生问好，激发学生的学习兴趣。制造良好的课堂氛围，为成功的课堂教学做好铺垫。 二、创设情境，导入新课 1.大鼓、小鼓童谣 小朋友们，大家来看大屏幕，这里有两件打击乐器，大家认识吗？（出示大鼓、小号图片），老师要请大家来体验下大鼓和小号的声音。（敲击大鼓、小号） 2.朗读歌词（课件：旋律线条歌词） 小朋友们，老师这里有一首童谣，想请小朋友们按三拍子的节奏朗读一下，看哪些小朋友读得节奏准确又好听。 （1）出示课件歌词，教师示范朗读歌词 （2）教师教授学生有节奏地朗读歌词 （3）拍着节拍朗读歌词 设计意图：歌词基本采用一字一音的方法，在有节奏的朗读歌词练习中，训练学生的恒拍感。为下一步学习歌曲做铺垫。 3.聆听歌曲 （1）初听歌曲，感受三拍子歌曲的情绪和节拍感。 （2）复听歌曲，学生随老师按歌曲的节拍与旋律起伏，随音乐走一走。 （3）再听歌曲，根据歌曲内容，表现小鼓号手的神气，乐句转换时改变方向。 设计意图：在反复聆听歌曲及感受歌曲的过程中，体会四三拍歌曲的情绪，培养学生的恒拍感及学生对乐句的判断与反应。 4.学唱歌曲 （1）老师跟唱歌曲每个乐句的前两小节，学生跟唱后两小节。 （2）老师弹琴教唱歌曲前两小节，学生学习 （3）跟琴完整演唱歌曲 （4）跟音乐演唱歌曲，衬词 “咚哒哒、咚哒哒”时，可先加入跺脚、拍手、拍手的动作表现歌曲。 （5）处理歌曲 演唱歌曲时要注意演唱出三拍子歌曲的韵味。如衬词部分要唱得神气而富于三拍子的节拍动感，第一句的后两个小节可用稍弱的力度表现美好而陶醉的情绪，第二句后两个小节用稍强的力度表现自豪的神情。第三乐句用上扬的音量唱出小小鼓号手的激情，第四乐句回到温和而美好的情绪演唱。 （6）再次演唱歌曲 （7）用手势动作表现歌曲 设计意图：在反复聆听中，养成良好的聆听习惯，熟悉音乐旋律，在手势动作感受音高变化，为下一步教学环节做好铺垫。 5.请学生认读、模唱歌曲的旋律。 （1）教师指导学生认读乐谱 （2）学生随琴演唱歌曲旋律 设计意图：此环节主要是培养学生在识谱能力，形成良好的认读能力，增强学生的音乐感知力。 三、表演歌曲 1.三拍子基本舞步表演歌曲 （1）老师教授三拍子的基本舞步，学生随乐原地模仿学习。 （2）学生自由的随歌曲表现舞步。 2.打击乐器为歌曲伴奏 3.随歌曲伴奏音乐，学生自由表现（可拍节拍、可随乐走三拍子舞步、可打击乐器伴奏）歌曲。 设计意图：在律动中，培养学生逐步形成恒拍感，让学生主动参与歌曲伴奏，再次激发学生的学习情绪，让学生在活动过程中体验与他人合作的乐趣。 四、课堂小结 本节课我们充分感受了三拍子歌曲的情绪及节拍感，学会了三拍子的基本舞步，认识了鼓和号及其演奏音色，让我们一起在以后的学习中发现并探索各种乐器，体会各种乐器的音乐，丰富我们的音乐生活。