辅导团教师的学习领导专业支持策略之研究-教育脉动-国家.PDF

國家教育研究院教育脈動電子期刊 縣市輔導團教師的學習領導 ：專業支持策略之研究 2016 12月,第8期 縣縣市市輔輔導導團團教教師師的的學學習習領領導導 ：：專專業業支支持持 策策略略之之研研究究 張素貞* 壹 、緒論 ⼀ 、 緣起與動機 教 育改⾰ 向來 強調領導是影響學⽣ 學習結果 的重要 因素 ，研究亦顯⽰學校領導 對學⽣ 學習產⽣ 影響 （林煥 祥 、劉聖忠 、林素微 、李 暉 ，2008 ） 。要促進學校成功或優秀 的學⽣ 學習成就 ，領導不但 是扮演核⼼要素 ，也是基 ⽯ ；也 因此 ，以學⽣ 學習為焦點 的領導議題成為 ⽬前 國內學界重要研究主題之⼀ （賴志 峰 ，2009 ；Ha llinger, 2010 ） 。 研究者於2012 及2013 年兩年期 的 國科會計畫 （現稱科技部計畫 ）之研究 ，探討學習領導之構⾯ 、縣市輔導 團 教 師踐⾏學 習領導 的專業 ⼒ 、專業需求及增 課程 ，希冀 ⾃1958年以來 ，擔負提升縣市 中⼩學教 師專業成⻑及 課 程與教學推動 的專業組織和 輔導⼈員 ， 實踐學 習領導 的⾏動 ⼒ 。然⽽ ，綜觀整體 國⺠教 育輔導 團之相 關研究 ，仍 多 聚焦於輔導 的⽅ 式 、挑 戰 、成效與組織發展 等 ，事實上縣市輔導 團教 師進 ⾏課程與教學輔導 的任 務應屬專業領 域 ，但 縣市政府本⾝⾏政業務及上級交付 政策 ，往往造成輔導 團員為完成交辦⾏政事項⽽疲於奔命 ，以致輔導成果 展 現 ，⼤多以完成⼯作任 務為 ⽬標 ，對於教 師 ⼒之改進及學⽣ 學 習成效提升之實質幫助 了解不多 （黃騰 、李文 富 ，2011 ） ，顯然 ，未 發揮輔導 、領導 、引導或諮詢提升教 師專業 的功 。 再者 ，從教 育部 國⺠及學前教 育署精進教學計畫要點觀 之 （教 育部 國⺠及學前教 育署 ，2013 ） ，發現其在扶植 縣市 國⺠教 育輔導 團經費 的挹注 ，除了學習領域和 議題輔導⼩組 的運作經費外 ，輔導 團教 師減少授課到校進 ⾏專業 第 1 頁，共 29 頁 國家教育研究院教育脈動電子期刊 縣市輔導團教師的學習領導 ：專業支持策略之研究 2016 12月,第8期 ⽀持 的經費才是龐⼤ ，倘若未 聚焦於提升教學 的功 發揮 ，則是形 同浪費 的 ，且在 臺灣於2018年度 啟動⼗⼆年 國 ⺠基本教 育政策 的 當下 ，教 師增 是刻不容緩 的 ，⽽提供學校和教 師專業⽀持更是主政者責無 旁貸 的責任 。 承上 ，對於教 師增 有效性 的 問題 ，在 《親⼦天下雜誌 》第 52期 引述受訪專家 的觀點指 出 ，對於教 師增 ，政 府要做 的是打通經脈 、健全 體制 ，經脈通 了 ，教 師專業 的⾎ ⾁ ，就會在教學現場⻑ 出來 。其 中亦提及健全 國⺠教 育 輔導 團功 等 ，讓教 師專業可以在⼀個健全 的教 育環境 中發展 （張瀞文 ，2013 ） 。 　　 基於前述 ，如何展 現 國⺠教 育輔導 團進 ⾏教學輔導發揮專業⽀持 的功 ，則應有較具客觀專業 的學術性研究 ， 不僅從縣市輔導教 師的視⾓觀察 ，更要從受輔導 的學校和教 師之立場檢視 ，探究促進 組織學 習 、教 師學 習 、學⽣ 學 習 的專業⽀持策 略 ，並分析 實踐 時可 的挑 戰及 因應⽅ 式 ，希冀本研究可提供縣市輔導 團教 師踐⾏學習領導 的專業 ⽀持 之參考運⽤ ，並對教 育界有所貢獻 。 ⼆ 、研究 ⽬的 本研究 旨在探討 國⺠教 育輔導 團進 ⾏教學輔導 ，發揮專業⽀持 的功 及策 略為提升研究 之客觀及專業性 ，特從 縣市輔導教 師的視⾓觀察 ，亦從受輔導 的學校和教 師之立場檢視 ，探究促進 組織學習 、教 師學習 、學⽣ 學習 的專業 ⽀持策 略 ，並分析 實踐 時可 的挑