2016年（人教新课标）三年级下语文教学实 录 21太阳doc （一）.docVIP

三年级下语文教学实录-21太阳人教新课标 导入课题? 谈话?? ???师：上节课，我们给课文划分了段落，了解了课文主要介绍的内容。那么，谁简要的说一说，这篇课文主要写了什么？ ???生：这篇课文讲了太阳的特点。 ???生：这篇课文讲了太阳与我们人类的关系。 ???师：同意吗？（生一齐：同意！师板书：特点、与人类的关系）那么，这节课，我们进一步学习课文，首先研究一下太阳究竟有怎样的特点。首先，结合日常生活中对太阳的了解，说一说，你知道太阳有什么特点？ ???生：我知道太阳离我们很远。 ???生：我知道太阳很热。 ???生：我知道太阳是一个星体。 ???生：我知道太阳很大。 ?? 生：我知道太阳和人类的挂席非常密切??????? ??（教师依据学生的介绍板书：远、大、热） ???师：通过刚才的交流，我们知道太阳有远、大、热的特点。但是，对于想具体了解太阳特点的我们来说，仅仅说“远、大、热”你们满足么？ ???生：（齐）不满足！ ???师：你们想知道什么？ ???生：我想知道太阳到底离我们多远。 ???生：我想知道太阳到底有多大。 ???生：我想知道太阳到底有多热。 ???师：好，请同学们打开书，读课文的第一大段，把答案勾画出来。 ???师：教师发现许多同学都勾画得差不多了，那么，下面，请你假想自己就是太阳，向小组同学作一下“自我介绍”，好吗？我们看谁“自我介绍”做得好，一会儿，各小组推荐一名说给全班同学听。 ?（学生做准备，向小组同学作自我介绍。 ??生：我是太阳，我很大，有130万个地球才抵得上我一个。 ??师：他说得太简单了，哪位同学说的详细一点？注意，我提示一下，可以加进自己的想象。 生：我说太阳离我们“远”的特点。我叫太阳，我离你们很远，有一亿五千万公里。你要问我有多远，打个比方说吧，你要步行，要走三千五百年，你就让你的子子孙孙一直走下去吧。就是坐最快的飞机也要二十多年。?生：我是一个又大又圆的太阳，看，我多大（用双手比划）！130万个地球才能和我的大小，相提并论，你们看我有多了不起！师：他说的好极了，有动作，有表情，特别是语气。有没有想和他一比高低的？（出示太阳大的图片） ?生：我说“热”的特点。我叫太阳，外号叫大火球。我的表面温度就有六千度，中心温度是表面温度的三千倍，就是最硬的钢铁碰到我，也会变得无影无踪。看，我怎么样？（出示太阳热的图片） ?2．课文引用了后羿射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？ （不可信，这是神话传说。）“传说”是流传在民间的口头上的故事。研究科学非常讲究科学性，必须说明它的实质。这儿在传说以后，用一个什么词语来揭示实质？(“其实”)文章中引用传说，引人入胜，接着用“其实”一词揭示实质。 如果这里不用传说，光用数字，这三节课文就变为： “太阳离我们很远，有3万万公里， 太阳很大，有130万个地球大， 太阳很热，表面温度有6千度，中心温度有1800万度”。 文章这样写，你们的阅读兴趣怎么样？） 5．接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（出示太阳远的图片）（用数字） （用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。） 交流“大”、“热”的特点： （学生在学习小组内交流） a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字） b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方） c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字） 学生自学“大”和“热” 大：130万个地球。 热：表面温度6000度，中心温度更高。 分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？ 4、能不能把太阳的这些特点连起来说？ 刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？ 通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。 5、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。 出示关联词练习： （1、（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。 （2、我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。 （3、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。 分析：第一句中可以什么关联词，为什么？ 第二句呢？这是什么句？（指名读句子） 第三句有几层意思，谁能正确填写？  ③说太阳，怎么又说了地球，说了沸水和钢铁呢？(突出“抵得上”“比”等词语。)(板书：进行比较)? 俗话说“不怕不识货，就怕货比货”，比较的方法能够帮助读者进一步了解所说明的事物。 ④引导学生从事物相互关系上思考问题。太阳的“大”、“热”、离我们“远”这三大特点，与我们的地球关 系是相互联系的，你们要做科学家，阅读资料时，就得认真思考，自己先