2017年小学（北师大版）语文六年级上册5.尊敬普通人（一）.docVIP

北师大版六年级上册《尊敬普通人》 【教材分析】 《尊敬普通人》是北师大版六年级上册第一单元里的一篇阅读课文。本单元主题是“高尚”，本文以一个世纪老人的百年阅历，感悟到一个极其简单但又不易做到的做人道理：应该尊敬一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。 【学情分析】 六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法，形成自主学习的能力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题，鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，从而发表个性化见解。 【教学策略与设计说明】 本节课根据六年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。预习中让学生找出疑难句，根据提示和要求，自由组合成学习小组，采取合作、探究的形式学习这篇课文，理解课文表达的思想感情，并受到尊敬普通人的教育。 【教学目标】 1、通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。 2、理解课文，写一篇赞美普通人的文章。 【教学重点】 通读课文，体会文章所蕴含的思想感情。 【教学难点】 理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。 【教学准备】 投影+寻找值得尊敬的普通人的事例。 【课时安排】 一课时。 【教学流程】 教学环节 教案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、导入新课。（约5分钟） 1.回顾单元内容，导入新课 在这一单元中我们围绕着“高尚”，学习了哪些人物的哪些高尚品质？（学生自由回答，可以是一个人物的一种品质。） 　这些人物中有像周总理这样的伟人值得我们尊敬，有像桑娜，看林人这样平凡的人也值得我们尊敬，我们应该尊敬我们身边普普通通的人，今天我们就来学习《尊敬普通人》。 1.回顾知识； 2.交流身边值得尊敬的人物事迹。 在这个环节中用故事导入，有利于激发学生的学习积极性。课前资料的查询，为课上学习做了充分准备，能更好的融入本节课的学习。 二、初读课文，理清脉络。（约15分钟） 1．检查朗读，纠正学生的读音。 2．默读思考：课文主要讲了一件什么事？ 自由朗读课文，初步感知文章内容。 2．默读思考：课文主要讲了一件什么事？ 积极的情感参与是学生自主学习的动力因素，通过朗读增加学生对课文的了解，说明讲述的故事，增强学生总结概括能力。 三、朗读赏析，细读感悟。（约15分钟） 教师组织学生分组： 1.针对学生提出的问题综合出有价值的讨论。 2.注意将学生中小组内存在的问题，予以指导。 1．自学的提示要求： （1）思考：我们为什么要尊敬普通人？这些普通人有什么特点？ （2）如何理解“简言之，我尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。……创造者美好的未来。”？ 学生默读文章，独立思考，在书的旁边做相应的批注。 2．小组合作，探究。 小组内将自己读书的感受，理解提出来，小组内共同探讨。 全班交流。 通过小组合作探究，让学生自己理解课文内容，学会自学课文。 四、拓展延伸，总结全文。（约5分钟） 拓展： 在文章中有“……”它的作用是什么？你还知道哪些人也值得尊敬？ 2作业设计：结合课文，写一篇赞美普通人的文章。 1.文章中有“……”它的作用是什么？（还有很多的普通人也值得尊敬。）你还知道哪些人也值得尊敬？ 2写一篇赞美普通人的文章。 注意：观察身边的人，从他们身上找到值得你尊敬的地方，事例要合情合理。 此作业的设计目的，延续了课堂的谈论，主要培养学生有独到见解并能把自己的想法有条理表达的能力。 板书设计 尊敬普通人 善良 诚实 教学反思 每个人的内心深处都有自己评价别人的标准。什么是平常？什么是巨大？《尊敬普通人》一文给了我们一个最后的答案。课后，我积极反思，感触颇多。无论是回想课堂教学的环节，还是文章带给我们的思想震撼，都让我久久寻思于其中。教学前我将课文细细地研了多遍，认识到课文不仅语言朴素，情绪深沉，而且还蕴含着丰盛的人生哲理，因此，我把教学的重点放在了引导学生明确课文论述的做人道理上。