2018苏教版语文选修《丰乐亭记》学案.docVIP

《丰乐亭记》学案 教学目标: 1.训练杂记类散文的阅读． 2.鉴赏欧阳修散文的风格. 教学重点: 杂记类散文的阅读训练 教学难点: 景（事）物特点,思想情感 时间: 二教时 教学过程: 一.导入: 1.自读“唐宋八大家”的由来（P111）,明确: 唐宋八大家. 2.自读唐宋八大家小传之“欧阳修”（P113）,了解作者。 二.阅读、鉴赏： （一）指导方法： 1、通读杂记，勾划专有名词，把握线索、景（事）物特点、思想情感。 （1）文章的线索是什么？ 明确： （2）文章描写的景物的特点是什么？还写到了什么事物的美？ 明确： （3）文章抒发了什么思想情感？ 明确： 2、再读杂记，推断实虚词义，分析题目，理解内容、语言艺术（特色）。 （1）文章在语言艺术上有什么特色？ 明确： （3）你体悟到欧阳修散文的风格是什么？ 明确： 3、仔细答题，斟酌文言翻译，准确畅达，书写工整、美观大方。 （二）阅读训练: 1、阅读《丰乐亭记》，完成（1）-（4）题.（18分） (1)下列各组名子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（3分）（ ） A．俯仰左右，顾而乐之?????????? 又幸其民乐其岁物之丰成其为惑也，终不解矣。文章描写山泉景色之美，叙述建亭游赏之乐，文笔简洁生动。如用“耸然”“窃然”“滃然”就点出了山水的独特情貌；用“掇”、“荫”就表现出了游赏之乐。 C．滁州在五代时兵祸不断，至宋统一后才得以安定，作者感慨今昔，赞颂朝廷使人民休养生息的功德，歌颂太平气象，从而寄托了安定来之不易、应予珍惜的命意。 D．作者反复指出“故老皆无在者”“遗老尽矣”，透露出对人们居安而不思危的隐忧，要人们记住“幸生无事之时”，指出自己有“宣上恩德，以与民共乐”的职责。 (3)把文中的句子翻译成现代汉语。（10分） ①于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。 译文:_____________________________________________ ②民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。 译文:_____________________________________________ ③使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 译文:_____________________________________________ （4）用斜线“／”给下面画线的文言文断句。(限 6 处)(6 分) 轮辐盖轸，皆有职乎车，而轼独若无所为者。虽然，去轼，则吾未见其为完车也。轼乎，吾惧汝之不外饰也。 天 下 之 车 莫 不 由 辙 而 言 车 之 功 者 辙 不 与 焉 虽 然 车 仆 马 毙 而患 亦 不 及 辙 是 辙 者 善 处 乎 祸 福 之 间 也。辙乎，吾知免矣。 （选自苏洵《名二子说》） (6)苏洵，号 ，代表作有 （举一例）。（2分） (7)从文段中能看出作者的两个儿子有怎样的性格特点？请选择其中一个加以概括。（2分） 三、布置作业： 《拓展阅读》（P35）