2018苏科版生物七年级下册8.2《细胞的分裂和分化》教案.docVIP

年级班级 七年级 科 目 生物 使用人 时间 月 日— 月 日 主备人 参与人 课 题 第8章 生物体有相同的基本结构 第2节 细胞的分裂和分化 教学目标 知识与能力 （1）描述细胞分裂的过程。 （2）说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。 （3）说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果 过程与方法 运用所学的生物学知识分析和解决生活中问题。 情感态度 与价值观 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命 教学重点 细胞分裂和细胞生长的基本过程 教学难点 细胞分化过程 教学方法 观察、提问、归纳 教具使用 教学环节 教学过程 二次备课 教师活动 学生活动 情景导入 播放课件(种子萌发成幼苗鸡，小鸡逐渐长大；受精卵形成胚胎，胚胎发育成婴儿，婴儿逐渐长大……)画面中你看到了什么现象? 生物为什么会生长呢?这种生长现象与组成生物的基本单位——细胞的哪些生理功能有关 呢？这就是我们今天要探究的课题。 学习新课 细胞的分裂 2、细胞的 生长 3、细胞的分化 播放课件：变形虫的细胞分裂画面，并在黑板上简单板画。 师生共同总结：细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁，动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞。细胞分裂使细胞数目不断增多，这样生物体就生长了。对于单细胞生物而言，通过细胞分裂还可以进行增殖。 播放课件。汇报结果，2n。 你们计算得很正确。细胞在分裂过程中，细胞核也一分为二，在细胞核中有染色体，染色体经过复制也要分成相同的两份分配到两个新细胞中，由于染色体上有遗传物质，因此两个新细胞的遗传信息也相同。 师：播放课件。（一个植物细胞的生长过程)引导学生描述画面中植物细胞的变化。 师：(总结)这个现象就是细胞的生长现象，那细胞生长要不要营养呢? 教师总结：细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果。 师：那么细胞会不会一直生长下去呢?(加以启发引导) 肯定不会，要能一直生长下去，我们就不需要借助显微镜观察了。为什么细胞不能永远生长呢?你发现了什么规律?通过提出问题，组织学生运用数学方法解决此问题（详看P15）。假设细胞为正方体，当它的边长分别为1微米、2微米和3微米……时，分别计算细胞的表面积与体积比： 总表面积/总体积＝6/1 总表面积/总体积＝12/8=3/2 　　　总表面积/总体积＝18/27=2/3 　　　总表面积/总体积=24/64=3/8 教师总结：总结分析细胞为什么不能永远长大？ 活细胞只有足够的表面积才能从环境中获得充足的营养。当生长到一定程度时，表面积和体积比太小，细胞就无法生长。 师：现在你能告诉我，生物体为什么能长大吗? 师：很好，细胞的分裂使细胞数目增多，细胞的生长使细胞体积增大，构成生物体的细胞数目多了，细胞体积大了，生物体也就由小长大了。 师：播放课件。(人体的几种细胞：红细胞、神经细胞、肌肉细胞等)请大家观看画画，思考：我们人是由一个受精卵细胞发育来的，为什么这些人体细胞形态、结构都不同呢? 师：播放课件：细胞分化过程，这群球形细胞形态、结构发生了变化：一群圆饼状细胞，一群……。由于功能上的不同，使它们在形态、结构上发生了变化，这个过程叫细胞分化，分化的结果就形成了一个个细胞群，你再仔细看，这个细胞群中的细胞形态相似吗? 归纳总结，师生共同得出组织的概念。 师：请大家阅读P12“干细胞”和P17“癌细胞”，谈谈你的体会。 思考： 1．细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化? 2．细胞分裂的结果是什么? 生：讨论回答。 思考：算一算，一个细胞经一次分裂形成2个新细胞，再经一次分裂，形成4个新细胞，那经n次分裂后，形成了多少个细胞呢? 生：动脑筋计算。 生：(讨论回答)①体积不断变大；②液泡由小变大，由多变少。 生：要不断从外界环境中吸收营养，转变为自身组成物质 生：恍然大悟。 生：与细胞分裂和生长有关。 生：相似。 生：各抒己见，畅所欲言 随堂练习 【分层检测】 一、应知应会 1、细胞分裂通常是指一个细胞分裂成 个细胞的过程。细胞分裂过程中出现了 分裂开始时， 位于细胞的中央，然后平均分成两等分，向 移动，最后分别进入两个新的细胞核内。 一般也平均分成两等分。 2、任何生物体生长现象，即由小长大，这主要与细胞的 和 有关。 3、细胞的分化是指分裂后的细胞在 、 和 上向着 方向变化的过程。 4、形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定的功能，这样的细胞群