2018苏科版生物七年级下册9.1《植物体的组成》教案.docVIP

课题 第9章 生物体有相似的结构层次 第1节 植物体的组成（1） 教学目标及要求 知识目标 1、通过对完整植物体的观察，识别组成植物体的各种器官 2、分析并举例说明植物体各组织的结构和功能 3、描述绿色开花植物体的结构层次 能力目标 1、初步具有一定的观察植物体结构的能力 2、初步培养应用所学知识解决实际问题的能力 情感态度与 价值观目标 1、通过对植物体组成的学习，体验自然，关爱生命 2、通过小组交流合作，培养团队合作精神，学会共享交流 教学重点 识别植物体的各种器官 教学难点 说明植物体各组织的结构和功能 教学方法 观察、提问、归纳 教时安排 第一 课 时 教 具 挂图、部分植物体器官实物（马铃薯、洋葱、胡萝卜、仙人掌、藕、甘蔗） 多媒体课件 教学反思 执行时间 年 月 日 星期 节始 备注 教学内容 教师活动 学生活动 补记 导入新课 提问：细胞分裂的过程是怎样的？分裂时染色体的数量变化是怎样的？对学生的答案给以评价。 出示图片，提问：具有相同遗传物质的细胞在构成生物体时为什么不一样？板书：细胞怎样构成生物体 观察图片，回答问题 观察图片，辨认不同的细胞、笔记 学习新课 一株完整的植物体 2、植物体器官的构成 3、观察分析叶片的组织结构 将学生分组，要求4人一组并且各小组有小组代表，组织各小组成员观察分析课前准备的植物体及其一部分 ①点评各小组代表汇报的分析结果 ②板书绿色开花植物的六大器官、功能及营养器官和繁殖器官 ③精讲器官的概念——植物体的每一器官都由几种不同的组织构成，各组织分布于不同的位置执行不同的功能； 展示蒲公英和桃的多媒体图片 点评后展示马铃薯和甘薯的多媒体图片，提问——这两种我们所食用的部分分别属于哪一器官 简单说明马铃薯是一种埋藏于地下的块状茎，甘薯是膨大的根，它们都具有营养价值和繁殖功能，因此属于变态发育的营养器官 植物体由不同的器官组成，而根据器官的定义我们知道器官是由组织构成，那么组织又有怎样的特点，它又是如何构成器官的呢？ 观察根尖的组织结构，分析器官的组织结构和功能 展示植物体根尖组织的多媒体图片，并提出问题： ①根尖靠什么结构保护其深入土壤时不受损伤？ ②根尖的营养物质储存在哪里，有靠什么结构来运输营养物质？ ③根尖起支持作用的结构是什么？ ④根尖能不断的伸长，主要是谁在起作用？ 点评后组织学生分析总结植物体有哪几种组织组成，各组织有怎样的特点和功能 板书小结植物的四大组织及各组织特点和功能 展示叶片模拟结构的多媒体图片，之后引导学生利用刚学的知识探究叶片的组织构成 点评并再次点明植物体的每一器官都由几种不同的组织构成，各组织分布于不同的位置执行不同的功能。 描述绿色开花植物的结构层次： 植物体有许许多多的细胞形成组织，组织再构成器官，各种器官经过一定的组合形成植物体。之后展示油菜植物体组成的多媒体图片，提出问题——植物体的结构层次是什么？ 点出植物体的组成层次即细胞 → 组织 → 器官 → 植物体 ①4人一组，拿出课前准备的植物体及其一部分，观察、辨别植物体的各种器官并尝试说出各种器官的功能 ②各小组派代表汇报分析结果 观察多媒体图片思考后举手分析这两种植物的各种器官 思考后举手发言 思考 观察教师展示的根尖组织多媒体图片，积极思考并探究教师提出的问题，之后举手发言。 分小组讨论并总结教师提出的问题 观察教师展示的叶片模拟结构多媒体图片，之后分组探究一下问题：①叶片有哪几种组织构成 ②辨认每一组织的位置并尝试说出理由 观察教师展示的多媒体图片思考分析并总结植物体的结构层次。 课堂小结 组织学生总结本节知识点并点评 总结以下知识点： ①?认识植物体的各种器官 ②?描述植物体的个组织的结构和功能 ③描述绿色开花植物的结构层次 课后作业 学生课后选择自己喜欢的一种水果或蔬菜，分析其组织构成；并由此联想这种水果或蔬菜的整个植物体，使分析其结构层次 板书设计： 第8章：生物体有相似的结构层次 第一节：植物体的组成 一、绿色开花植物的六大器官 1、绿色开花植物的六大器官 ①、根：吸收水分和无机盐等无机营养， 固着植物体???????????????????????? ②、茎：运输各类营养物质?????????????????????? 属营养器官（与植物的营养有关） ③、叶：通过光合作用制造有机营养 ④、花 ⑤、果实??????????????????????????????????????????????????属繁殖器官（与植物的繁殖有关） ⑥、种子 2、器官的定义：由几种不同的组织构成的在生物体内执行一定功能的结构 二、植物体器官的构成 组织名称 功能 特点 保护组织 具有保护作用 覆盖在