高中化学课程的总体设计思路教学教程.pptVIP

结合实例了解有机合成的绿色化学工艺 （1）氯乙烯五种生产工艺比较 1．乙炔氢氯化法。使用HgCl2做催化剂、乙炔成本高。我国目前仍有约一半的氯乙烯用这种方法获得。CH≡CH + HCl CH2＝CHCl 2．乙烯直接氯化法。伴随反应生成了大量的1，2-二氯乙烷，产率较低。CH2＝CH2 + Cl2 CH2＝CHCl + HCl 3．乙烯氯化裂解法。此法收率高。 CH2＝CH2 + Cl2 CH2ClCH2Cl CH2ClCH2Cl CH2＝CHCl + HCl 4．乙烯氧氯化法。用氯化氢对乙烯氯化。 2CH2＝CH2 + 4HCl + O2 2CH2ClCH2Cl + 2H2O CH2ClCH2Cl CH2＝CH2Cl + HCl 5．乙烯氯化平衡法。方法3和方法4结合应用，让方法3和方法4的第一步按照一定的比例去生产，可以使HCl变为中间产物。 课例 1--8 《有机化学基础》模块的高效学习需要以物质结构、反应原理知识为基础 原子轨道、δ键、π键、杂化轨道----认识或理解甲烷、乙烯、乙炔、苯的分子结构；理解有机化合物分子中原子的空间取向和分子构型、理解分子构型的变化、正确理解立体异构现象；理解不饱和碳键的加成反应；理解基团对反应的影响（反应难易与位置等）。 氢键----理解乙醇的溶解性、蛋白质结构。 分子的极性----认识极性、非极性溶剂及其选择使用。 化学平衡移动原理-----卤代烃水解与消去反应的条件控制、乙醇钠的生成反应、酯的水解与生成反应的条件控制。 有机氧化还原反应知识----碳元素氧化树的变化或分子中氢、氧原子的增减。 半缩醛反应、羧酸的还原反应等有机应知识---认识葡萄糖的环状结构、分析判断有机合成路线。 1。认识什么是化学反应？ （联系生产、生活、自然界中的化学现象，感悟化学反应的发生、特征、现象、类型，认识反应中的量变、质变与能量变化，掌握反应的描述方法、认识反应原理在生产生活中的价值。） 2。理解物质发生化学变化的本质是什么？ （物质的本质是运动的，认识两类反应发生的本质：核外电子的运动—转移与得失；离子互换。外界条件对物质存在状态与物质间相互关系的影响。） 3。了解怎样引起、控制、利用化学反应？ （反应条件及其控制---定量认识反应速率---定量认识反应程度，了解影响速率和反应程度的因素---了解化学反应在获得新物质、实现能量转化、合理利用自然资源、保护自然环境、维护生态平衡中的作用。） 4。体会怎样学习、研究化学反应？ （观察、实验、探究反应规律、逻辑推理、数学方法，定性和定量研究方法。） 教学内容分析 2--1《化学反应原理》要帮助学生掌握化学反应的核心知识 经验：在常压下 多数能自发进行的反应是放热反应----反应向减焓方向都能自发进行吗？ 为什么有些吸热反应在常温或高温下也能自发进行—反应体系熵（混乱度）增加---增熵反应都能自发进行吗？ 吸热、熵减的反应一定不能自发进行； 放热、熵增的反应一定能自发进行； 温度对反应的自发性也有影响。 2--2 了解影响化学反应进行方向的因素 压强一定的条件下,温度、反应的焓变、熵变共同影响反应的方向。 (定量研究:?H - T?S ? 0 反应自发进行； ?H - T?S ? 0 反应达到平衡状态 ； ?H - T?S ? 0 反应不能自发进行。 常温常压下的放热较大而熵减不大的反应能自发进行； 常温常压下的吸热较小而熵增较大的反应能自发进行。) 化学反应方向的判断 ?H ? 0 ?S ? 0 反应自发进行 ?H ? 0 ?S ? 0 低温下反应自发进行 ?H ? 0 ?S ? 0 高温下反应自发进行 ?H ? 0 ?S ? 0 反应不能自发进行 ?H ?S 碳酸钙分解 CO分解 氢氧化亚铁氧化 钠与水反应 从生活经验和化学反应实例出发通过科学归纳形成概念和规律性认识 自然界中一些变化的方向：水的流向、物体的下落----趋于能量降低的变化能自发进行； 冰熔化、水的蒸发，食盐、硝铵、烧碱的溶解---趋于混乱度增加的变化能自发进行； 化学反应的方向决定于什么？ 常压下绝大多数放热热反应（体系能量降低， ?H ? 0 ）能自发进行；但不少吸热反应也能自发进行。 常压下绝大多数的使物质微粒无规则排列程度增加的反应（有气体析出、电解质电离、体系混乱度-- 熵增加?S ? 0 ）能自发进行；但一些熵减小的反应在一定条件下也能自发进行。 体系能量降低 ?H ? 0、熵增加?S ? 0 有利于反应的自发进行。 ?H ? 0、熵增加?S ? 0 反应能自发进行；?H ? 0、熵增加?S ?